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促进学生深度学习的群文阅读教学策略研究 　　【摘要】群文阅读作为系统性、整合性的阅读方式，能够将学生引入深度阅读以及深度学习的环境中。在语文阅读教学以及训练中，群文阅读教学的重要性逐渐突显出来。基于此，从学生深度学习以及群文阅读教学的内涵入手，重点探讨促进学生深度学习的群文阅读教学的教学策略。 　　【关键词】深度学习群文阅读教学教学策略 　　一、学生深度学习以及群文阅读教学的内涵 　　在正式展开群文阅读教学原则以及教学策略研究之前，相关教育者需要明确学生深度学习以及群文阅读教学的内涵以及特点，并在此基础上对教学的原则以及策略展开研究。 　　1.学生深度学习的内涵。学生在学习过程中，并非全能有效地记忆、运用以及贯通所有的所学知识。在小学阶段，学生在语文学习中往往是囫囵吞枣、形式主义，很多时候并不明白语文阅读想要表达的内涵。从结果上来评判，掌握深度学习的学生不仅能够较快地记忆知识，更能够做到知识的有效使用，并学会知识的融会贯通与举一反三。从学习过程上来看，学生的深度学习是指学生记忆、理解、运用以及巩固的过程。小学生在语文学习中如果仅仅停留在背诵以及默写的阶段，将缺乏学习过程的全面性和深度性。 　　2.语文阅读教学中群文阅读教学的内涵。语文教材编制单元化结构的目的之一就是逐渐向群文阅读靠拢，在主题相似的阅读学习中提升整体、循环学习的效果，达