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幼儿园音乐活动对幼儿多元智能开发情况研究 　　摘要：音乐以其特有的魅力润泽我们的心灵，使幼儿从小养成艺术的人格审美。随着当今幼儿音乐教学的不断发展，幼儿园音乐活动更应体现出对幼儿多元智能的培养。本文将通过2018年举办的“第十一届全國幼儿园音乐教育观摩研讨会”的优秀音乐活动案例入手，采用内容分析法和调查研究法，归纳和分析目前我国幼儿园音乐活动与多元智能发展的结合情况，从而有助于幼儿多元智能的整体发展。 　　关键词：多元智能幼儿园音乐活动案例分析 　　中图分类号：j60-05文献标识码：a文章编号：1008-3359（2019）18-0122-03 　　美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳的多元智能理论提出，人类的智力由八大智能组成，而这八种智能既是相对独立又是相互促进和发展的[1]。多元智能理论与幼儿音乐教育的关系就是通过音乐活动使幼儿的素质获得全面、和谐的发展[2]。音乐智能的开发主要是通过音乐教育来实现的，学前儿童音乐教育中的歌唱活动、韵律活动、音乐欣赏、奏乐活动等领域的学习也可以促进幼儿音乐智能和其它智能的发展。 　　2018年10月22日由中国学前教育研究会举办的“第十一届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会”，以“教师成长，儿童幸福”为主题展开了为期五天的全国幼儿园优质音乐教学活动现场观摩，展示将近100场音乐活动，36场现场讲座。笔者借由