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中心小学校本培训考核评估制度
中心小学校本培训考核与评估制度
一、学校将校本培训工作纳入学校考核评估的范畴，纳入校长的目标管理中。
二、教师参加培训的成绩将作为职称评定的重要依据。教师参训的情况与教师评优、评先、职称评聘挂钩，做到培训、考核、使用、待遇相结合；开展各培训组、课题组的达标验收和示范课评比活动，对校本培训工作中的先进组及先进个人予以表彰。
三、成立专门的考核评估小组，每学期定期从教师教育理念、课堂教学质量、师生关系、教学基本功、教育科研能力等方面进行考核，并将检查情况及时通报。
1.结合专题讲座内容和教材，进行以案例分析为主要形式的书面考试。
2.全体进修教师分后学科听到同一名教师的一节课，听到后当场写下书面评课意见。
3.积极开展师生调查、评价教师活动等。
4.理论自学部分，融合教师教育教学实际的全面落实，展开多种形式考核。
（1）理论知识、专业知识，通过书面测试展开考核。
（2）理论、专业知识应用领域通过各种校本培训活动的形式展开考核。
5、教育教学研究、教育科学研究通过成果展示，论文介绍考核。
6、现代信息技术应用领域，以书面测试、实际操作展开考核。
7、学历教育，以获得证书为依据。
8、教师出席稳步教育的考勤情况，做为考核内容之一。
以上考核合格者可以根据“校本培训学时计算方法”，八折王轼每年校本培训24学时。不合格者必须通过适当的培训或自学提升自己，等待下一次非政府评定合格后方可以扣除。教师在一个培训周期（五年）内，至少必须达至360个学时（包含分散专题培训、技能培训、学术活动与课题研究、讲授公开课、听讲、撰写论文）。除顺利完成培训任务外，在竞赛中得奖及刊登论文等均算是入学分后。
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