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义务教育阶段城乡教师轮岗交流现状及改进措施 　　摘要：《义务教育法》实施以来，明确了依法促进教育均衡发展，促进城乡校际间均衡发展的核心在于均衡配置教师资源，促进校长、教师合理流动，并向农村薄弱学校倾斜。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》） 　　关键词：义务教育;城乡教师轮岗交流;改进措施 　　【中图分类号】g【文献标识码】b【文章编号】1008-1216（2019）05b-0111-03 　　2019年，新中国成立70周年，在经济大幅度增长的同时，人民生活水平日益提高，但是我国城乡二元经济结构导致城市基础设施发达，农村的基础设施相对落后;实现城乡在政策上的平等、促使城乡教育均衡发展迫在眉睫，因此，研究义务教育阶段城乡教师轮岗交流现状及改进措施具有重要的现实意义。 　　一、义务教育阶段城乡教师轮岗交流现状 　　z旗从2014年开始试行城乡教师轮岗交流制度，以切实改变薄弱学校面貌为主要任务，以促进师资均衡配置为重点，以促进全旗教育均衡发展为目标，为促进教育事业均衡、快速、协调、健康发展而努力，力争用3～5年的时间实现区域内教师轮岗交流的制度化、常态化。 　　（一）教师轮岗交流缺乏有效的激励机制 　　城乡教师轮岗交流工作受到阻碍的很大一部分原因就在于没有激励性的保障措施。目前，z旗