浅析小学语文教学中电教媒体的合理使用.docxVIP

浅析小学语文教学中电教媒体的合理使用 　　摘要：随着科学技术的不断进步，先进的技术手段被应用到教学之中，电教媒体就是其中一种，可以有效提升教学质量与教学效率。电教媒体以其视频影音功能，为学生提供各种形式的信息资料，可以有效激发学生的学习兴趣，调动课堂氛围，满足小学生的求知欲与好奇心。合理运用电教媒体，可以有效拓展学生的思维，提升学生的欣赏能力，因此，将电教媒体运用到小学语文课堂的教学中，会对教学起到积极的推动作用。 　　关键词：小学语文电教媒体合理使用 　　随着新课程改革的不断深入，小学语文教师要积极更新教学理念与教学方式，尝试将新的教学方法运用到课堂教学中。因此，电教多媒体教学方式被应用到语文教学中，以此提升课堂教学质量与教学效率。在电教多媒体课堂中，教师可以为学生提供视频影音资料，从而触动学生的视觉与听觉神经，带给学生感官上的刺激，这有利于调动学生参与课堂的积极性，让学生在生动有趣的课堂中学习知识，提升课堂成效。同时，电教媒体的课堂能够更好地向学生渗透情感，锻炼学生的思维能力。 　　一、科学合理地使用电教媒体 　　将电教媒体运用到小学语文课堂教学中，要重视方式与方法。为了充分发挥电教媒体的教学作用，教师在操作的时候，要重视其合理性。为此要注意以下几个方面： 　　首先，要及时为学生提供电教媒体信息，电教媒体与教学要环环紧扣，确保为学生及时提供信息，否则反而会对课堂教学造成不利影响，影响学生课堂参与的积极性。为此，小学语文教师要做好课前准备，并提升自身的电教媒体操作能力。 　　其次，要确保电教媒体的质量，保证图像清晰，视频清楚，从而为学生提供准确的信息。电教媒体在小学语文课堂中运用得是否合理，将直接影响语文教学的成效。教师在为学生设计教学课件的时候，要有这样的意识：绚丽多彩的画面内容只是教学的辅助，并不能替代对学生朗读与创造力的培养。因此，教师在课前准备中，不能将注意力都放在课件制作上，也不能以电教平台为中心，而要考虑到学生的实际情况，让学生充分理解教材的内容，在对文本进行阅读的过程中，启发学生的想象力，并尝试组织语言回答问题。在了解文章含义的基础上，还要读懂其中蕴含的道理，从而提升语文教学的工具性能与人文性。 　　二、利用电教媒体调动学生的学习兴趣 　　兴趣是小学生学习的最好动力，学生带着兴趣参与到课堂学习中，会有效提升听课质量与效率。因此，教师在教学过程中，要运用多种方式激发学生的学习兴趣。 　　教师可以利用电教媒体，用游戏、音乐等方式调动课堂氛围，激发学生参与语文课堂的兴趣。教师可以利用电教媒体的多样性，为学生演示静态图像与动态视频，将语文教材中的课文形象地表达出来，打破时间与空间的局限性，为学生展示具体的事物。在操作的过程中，教师要找准时机，从而为学生营造相应的情境。在语文教学的过程中，应重视培养学生的观察能力，引导学生掌握正确的观察方式，根据事物的特征，提升学生的观察兴趣与观察能力。在培养学生表达能力的时候，教师也可以借助電教手段，为学生创设相应的情境，通过观看电教媒体播放的图片来尝试复述课文，也可以让学生通过看图的方式，自己编故事，从而开发想象力，刺激达欲望，对思维能力与语言表达能力进行训练，从而提升语文学习的能力与课堂效率。 　　三、通过电教媒体感受语文的学习氛围 　　语文这门课程要培养学生的语感，使其感受语言的魅力，从而在脑海中产生画面感。 　　在传统教学模式下，小学语文教师通常会直接将教学内容传授给学生，而没有进行深层次的引导，而电教媒体可以有效解决这一问题。运用电教媒体，可以让学生感受到语文的魅力。 　　在部编版小学语文教材中，很多课文都是对美好事物与情感的歌颂，虽然课文本身蕴含着深刻的情感与内涵，但对于生活经验与人生阅历十分有限的小学生来说是很难体的。为此，教师可以利用电教媒体手段将文字与情感通过视频与画面的方式展示给学生，让学生在动静结合的画面中感受语文的魅力，从而将课文中抽象、复杂的内容，变得形象化、具体化，带给学生直观的感受与视听的刺激，从而让学生加深对课文内容的印象。 　　此外，由于语文这门课程本身涉及的范围较为广泛，综合性较强，单纯依靠教材进行教学，难以达到理想的教学效果，而利用电教媒体手段，可以帮助学生扩充语文知识，将课内知识和课外知识有机地结合在一起，帮助学生构建一张系统的知识网。 　　四、抓住教学实际，拓展学生思维能力 　　在语文教学中，启发学生的思维能力与想象力是一种常见的教学方式。然而，学生在思考的时候，经常会出现思维短路的情况，而电教媒体可以让学生的思路变得清晰。 　　比如，在讲授部编版小学语文教材《飞向蓝天的恐龙》一课时，文中对于恐龙灭绝的