胶州市XX小学一年级语文上册 课文 1 4《四季》教学游戏 新人教版一年级语文上册课文14四季教学游.docVIP

《四季》教学游戏 【阅读游戏】 〖游戏一：采荷叶〗 目的:认读课文中的１１个生字。 准备：将荷叶形的卡片粘贴在黑板上。 方法：老师：“你们想得到这些美丽的荷叶吗？要得到荷叶,可得读出荷叶下躲着的生字宝宝哟！”学生采荷叶,读生字，大家跟读。 〖游戏二：出偏旁，对生字〗 目的:巩固本课生字的认记。 准备：本课生字的偏旁卡片。 方法：老师说出生字的偏旁，学生抢答出带有该偏旁的新学的生字。比如，师：“我出‘禾字旁!”生：“我对‘秋,‘秋天的‘秋’。”师：“我出‘月’字旁！”生：“我对‘肚’，‘大肚子’的‘肚’。” 〖游戏三:堆雪人〗 目的：巩固拼音和生字的认记。 准备:雪娃娃图片，身上写有本课生字的拼音. 方法:让学生把相关生字贴到拼音下面.如果贴对了，全班学生齐读该生字３遍。 雪娃娃样例 【阅读游戏】 〖游戏一：招兵买马〗 目的：有感情地朗读课文，并进行适当的拓展训练。 准备：草芽、荷叶、谷穗、雪人的头饰;句式“是春天（夏天、秋天、冬天）”。 方法：１。第一次招兵买马。老师：“哪位小朋友读‘春天’这段读得最有感情，他就会获得草芽的头饰！请学生读书，根据表现发放草芽头饰。依此读“夏天、秋天、冬天”的相关段落，发放头饰。获得草芽、荷叶、谷穗、雪人头饰的同学分别组建“草芽队”“荷叶队”“谷穗队”“雪人队”，并且招兵买马扩大队伍（将喜欢读同一段落的同学吸收为本组队员)。然后由队长引导队员有感情地朗读相应段落，开展组际挑战。 ２。第二次招兵买马。出示拓展句式“，我是春天（夏天、秋天、冬天)”，再由队长组织面向全体同学的招兵买马，将能补充同一句式的同学招入自己的小队。比如，生说: “桃花笑红了脸，我是春天。”该生可以进入“草芽队.最后比较,招收兵马最多的小队获胜。 〖游戏二：课本剧表演〗 目的：增强对四季的体验。 准备:分配小草、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人等角色,请他们各自做准备。 方法：选定角色的同学，加上合理的想象，同伙伴合作，进行表演。比如： 师：“春天来了！” 生１（边演边说）：“小草揉揉眼睛，伸伸懒腰，慢慢地摇晃着身子从土里钻出来了。” 生２（边演边说）：“小鸟叽叽喳喳地叫着，拍着翅膀绕着小草飞来飞去。” 师：“夏天来了…… 〖游戏三：课中操〗 目的:课中休息;对课文内容作适当的扩展学习。 准备：儿歌《四季花》，“一月水仙清水养，二月杏花伸出墙,三月桃花红艳艳,四月杜鹃满山冈，五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，七月荷花别样红，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋风,十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初开放，十二月梅花雪里香”. 方法：学生可以一边做拍手操，一边读儿歌，也可以自由表演。 《山村》 教学目标： 　　1、朗读背诵古诗。 　　2、用听读识字及猜字的方法认字7个。 　　3、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。 　　4、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。 　 教学重难点： 认识汉字，写汉字是本课学习的重点。 正确书写笔画、学习笔顺是本课学习的难点。 教具准备：生字卡片、书、本、幻灯片、课件。 　　教学过程： 　　一、以图导入，激发兴趣。 　　　1、（出示投影片）（投影片同书上插图）小朋友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。……） 　　 2、大家说的真好！在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。（板书课题：山村）请大家一起读课题。 　　二、初读课文，学习生字。 　　　1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读？（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。 　　　2、通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。 　　　3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果有不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。 　　　4、谁觉得自己读的好，想读给大家听？（指名2—3人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。……） 　　谁会背这首古诗？（自己背，同桌互相背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我按照十个数字的顺序背。） 　　5、在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示生字卡二六七八九十花村）（学生抢着读） 　　6、（做照镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。（鼓励学生） 　　三、小组合作，学习写字。 　　　1、（出示生字表：一二三十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“─、│”。谁知道这两个笔画怎样写？（生：“─”从左边向右边