西华县第二小学六年级语文下册 第三单元 12 种瓜得豆教案1 语文S版六年级语文下册第三单元12种瓜.docVIP

12 种瓜得豆 教材简析： 《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物,说明文。作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。 全文结构非常清楚，是典型的说明文体裁。全文为总—分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。 课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言,如，“种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家等，把较为深奥的、现代高科技知识，很通俗地介绍给了读者，并且使之很容易被人接受. 设计理念： “阅读是学生的个性化行为”。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，了解转基因技术知识。在引导学生感受、理解课文内容的过程中，创设情境，激发学生的学习积极性，提高学生理解和运用语言文字的能力。 教学目标： 1.朗读课文。了解课文介绍的科学知识。 2。学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言的特点。 3。学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。 教学重点： 了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。 教学难点： 学习说明文的表达方法及课文的语言特点. 教学准备： 收集现代转基因技术的知识和科研成果。 课时安排:2课时 教学设计： 第一课时 一、谈话导入,揭示课题 俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可是在科技飞速发展的今天,人们可以做到“种瓜得豆，种豆得瓜。”这靠的是什么技术呢?我们一起来学习课文《种瓜得豆》，去了解这种现代高科技知识。（板书课题：种瓜得豆)齐读课题. 【由“种瓜得豆”引出一种现代高科技知识,这样导课，简洁、明了。学生很自然地想去读书、了解这是一种怎样的高科技知识.】 二、朗读课文,整体感知 1.自由读课文，读准字音，读通句子。思考:种瓜怎么会得豆呢？这里有什么奥妙? 2.检查生字词语以及课文通读情况。 3。默读课文，思考问题。 (1)这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？ （2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容? (3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅读提纲. 4。交流汇报,朗读相应的段落。 （1）课文介绍了一种现代高科技--转基因技术的原理及应用。 (2)课文围绕转基因技术主要写了三部分内容. 第一部分（第1自然段)写转基因技术能做到“种瓜得豆”。 第二部分（第2-4自然段）介绍了什么是转基因技术。 第三部分（第5—10自然段）介绍了转基因技术的应用。 教师结合学生的回答，列出提纲: 基因的作用 什么是转基因技术 转基因的技术 现代转基因技术 能做到“种瓜得豆” 在农业生产上的应用 转基因技术的应用 在医学上的应用 【学习说明文要抓住课文的要点，理清文章的表达顺序,这样有助于训练学生语言表达的连贯性和条理性。】 三、质疑问难，释疑存疑 1.质疑:你有哪些不理解的句子或不明白的问题?先在小组内交流，解决不了的提出来. 2。学生提出问题，师生根据情况，解决问题，需要在学习课文过程中解决的，可暂时存疑，下节课解决。 【“学贵有疑，疑则进也.”让学生在读中提出问题，师生互动，解决一些简单的问题，教师对学生提出的问题进行整合，通过存疑,引发学生的学习期待.】 四、布置作业 1。朗读课文。 2。抄写本课的生字新词。 第二课时 一、复习旧知,导入新课 1.听写词语：发号施令、水土不服、供不应求、和平共处. 2.转基因技术是由谁来“发号施令”?什么情况下供不应求？今天我们继续学习课文——种瓜得豆，一起去了解转基因技术及应用。 二、研读“转基因技术”，领悟表达方法 1.认真读课文2—4自然段，思考：基因有什么作用？什么是转基因技术? 2。学生小组交流。 3。指名读第3自然段，了解基因的作用. （1）观察课本插图——计算机描绘的基因结构图。教师简介：基因是生物遗传的基本单位,存在于细胞的染色体上，作线状排列。 （2）提问:基因有什么作用？学生画出课文中的句子。 （3)朗读文中的句子，引导学生紧扣关键词语了解基因的作用。 基因是动植物体内“发号施令”的“大管家”. 4.默读第4自然段,画出什么是转基因技术的句子。 （1）学生汇报: （科学家摸清一些生物体内基因的本领,让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本