衡阳市某小学六年级语文上册第八单元小故事大智慧第32课一个采白芷花的城里人教案2沪教版五四.docVIP

一个采白芷花的城里人 教学目标： 1、知识与技能:辨析近义词差别. 2、过程与方法:以散读、分角色读、齐读等多种朗读形式入手，通过有感情的朗读，品味故事中的心理描写，把握主题。 3、情感、态度、价值观:评论文章中的主人公,理解伟大往往就在我们身边的平凡之中的道理。 教学重点及难点: 1、教学重点：体会人物心理活动。 2、教学难点：评论寓言主人公，理解文章主题。 课时安排：（1课时） 教学过程: 一、导入：我们常说，一个人要想成功，就得要努力，要坚持不懈，要持之以恒，但是是不是每一种坚持不懈都能成功呢？带着这个问题，我们一起来学习课文――《一个采白芷花的城里人》,请同学们默读课文，看看这个城里人有没有采到白芷花。 二、分析课文 1、学生默读课文，了解故事情节，读后教师提问： 　这个城里人采到白芷花了吗？为什么？（学生讨论、交流） 2、寓言的特点是：把一个深刻的道理寄托在一个小故事里,给人以影响和教育.那么要让大家了解这个故事，一般可以采用什么表达方式呢？（记叙)让大家明白这个故事，就必须要交代清楚故事的起因、经过、结果,请同学自读课文,用最简单的话归纳 3、这个城里人很执着地跑到山上去采白芷花，可是这种名贵的白芷花却给他自己每天上山下山踏得稀烂，你如何理解这种写法？ 文章结尾以主观愿望（采白芷花）和实际结果（踏得稀烂）对比，增强了讽刺效果， 4、学生齐读课文,进一步体会这故事里蕴含的道理. 　这个城里人想法不切实际，好高骛远，于是他的努力，他的执着，他的坚持不懈，反而使名贵的白芷花遭到践踏，正所谓南辕北辙。可是作者写这篇文章仅仅是为了讽刺这个城里人吗？文章用了什么样的写作手法呢？ 理解文章的象征手法：以白芷花象征平凡而伟大的事物。点明了寓意――伟大出于平凡。 不能好高骛远，要脚踏实地 5、这个城里人很执着地连续四天上山去采白芷花,他的心情怎么样呢，教师范读课文，要求学生画出表达这个城里人情感和心理活动的词语，品味人物的性格特点： 第一天 自言自语 非常不甘心 第二天 自己勉励自己 依然不甘心 第三、四天 坚决地说 自认失败 这个城里人固执、盲目、想法荒唐又有着执着、坚持不懈的精神 6、这个城里人连续4天上山采白芷花,每天都没有采到，这么执着的人,他的内心世界一定是很丰富的,他会想些什么或自言自语说些什么。同桌为一小组，讨论补充城里人没有采到白芷花时的心理活动并准备表演课本剧. 要求表演的同学用语言、表情能表演出城里人的心理活动,或为原文加一个结尾，用简洁的话表明寓意：美,常常存在于平凡的事物中，用心去发现平凡生活中的美，你会发现我们的身边的世界其实很美好。 7、请同学思考：如果你是那棵被踩碎的白芷花，你会对城里人说些什么？要求能说出你理解的寓意。 伟大往往就在我们身边的平凡之中 批评那些看问题主观片面，不了解伟大出于平凡这一生活真理的人。 9、请同学结合文章内容，谈谈“你对这个采白芷花的城里人的评价”,注意答题格式： 我认为……(观点），因为……（紧扣文章） 10、现实生活中有没有象这个采白芷花的城里人一样的人呢？ 母爱、友谊、成绩　　 11、从这则故事里，你受到了什么教育，谈谈你的看法。 　　先提出你的看法，再分析概括文章内容，然后联系现实生活,从中得出结论。 [布置作业] 1、要求结合课文,联系现实生活,谈谈你读了这篇文章的感受，题目自拟。 2、请运用“自言自语、“甘心”、“垂头丧气”组织一段话，要求语句通顺，表意清晰 给予的故事 林云青 从前有个人在沙漠中迷失了方向,他饥渴难忍，快要支持不住了。他仍然拖着沉重的脚步,一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋. 这间屋子已经很久没人住了，风吹日晒中摇摇欲坠.在屋前，他发现了一个吸水器，就用力抽水，却一滴水也没有.他失望到了极点. 忽然，他看见吸水器旁有一个水壶,壶口被木塞紧紧地塞住了。壶上有一张纸条，上面写着：你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，请在你走之前一定要把水壶装满.他小心翼翼地打开水壶塞,里面果然有满满一壶水。 这个人面临着艰难的抉择，要不要按纸条上说的，把这壶水倒进吸水器里？如果倒进去后吸水器不出水,岂不白白浪费了这壶救命之水？相反，要是把这壶水喝下去，就会保住自己的生命。 他思索再三，最后,他下决心照纸条上说的做，吸水器中果然涌出了泉水!他痛痛快快地喝了个够.休息了一会儿,他重新把水壶装满水，塞上壶塞，在纸条上加了两句话：“请相信我,纸条上的话是真的。你只有把一己之利置之度外，才能尝到甘美的泉水. 京剧 教学目标 1。知识与技能： （1）正确认读11个要求会认的生字,掌握8个要求会写的生字。 (2）正确