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浅谈理论联络实际在初中物理教学中的运用 摘 要：初中物理是一个以实验为主的课程，老师在教学中就要注重把教材上的理论知识和实验互相结合，和生活中的实际问题互相结合，以此来进步课堂效率。在课堂教学中，我们要着重培养学生利用物理知识解决生活、学习中的实际问题。这既符合初中物理学科本身的特点，又可以实现学生思维才能质的飞跃。初中物理是自然科学的有机组成局部，它在整个初中课程体系中占有举足轻重的地位。初中生学习物理的过程其实是一个不断探究、不断理论的过程。因此，我们必须高度重视理论在初中物理教学中的作用。  关键词：初中物理；教学；理论联络实际  物理学是一门与我们日常生活息息相关的自然科学，物理原理来源于生活，同时又是生活中各个详细事例的抽象概括。学习物理的目的是为了更好地为人们的生活效劳、为社会做奉献。因此，将所学的知识应用到实际生活中去，理论联络实际是进步初中物理教学效率的关键。在初中物理教学过程中，老师应该做好必要的准备工作，将生活中的物理现象引入到课堂物理教学当中，理论联络实际，让学生们更好地理解物理学，理解所学的物理知识，从而到达学有所用的目的，这样才有可能进步初中物理教学的效率。  一、老师要注重理论联络实际教学原那么  在课堂教学中，我们要积极指导学生灵敏运用已有的物理知识，对日常生活、学习中遇到的问题积极进展考虑与讨论。这是物理知识的再深化与提升的理论过程，可以进一步稳固学生现有知识，加深他们掌握的知识。例如，在做动滑轮实验时，我们通过课本上的理论知道它可以省一半的力，但实验的数值和理论的数据却有很大的偏向。这时，我们要指出，这种结果并不能说明这是个不科学的实验，两种数据不一致是因为存在摩擦力的缘故，为了使动滑轮实验结果更趋于理想，我们应该多想方法，尽量减少摩擦力的影响，力求两个数据接近一致。  在提问时，假如我们提的问题是学生所熟识的、生活和学习中的问题时，学生就会感到很亲切，感到其实初中物理跟他们的生活有着亲密联络，对物理学习产生兴趣，进而调动起自身的求知欲与主观能动性积极主动地探究问题。例如，学完托盘天平的使用方法后，我每次要做使用天平的试验时，都要问学生使用天平的考前须知，并要求学生正确使用天平。学生会一边答复一边操作，先把天平放在实验台上〔一定要程度〕，然后才能进展有效调平，在调平的过程中，要看准指针，轻轻地转动平衡螺母，使指针指在中间刻位。在这个过程中，千万不要用力过度，否那么就会损坏指针和天平的准确度。我通过这个学生熟识的实验，有效调动了学生的积极性，高效地完成了本课教学任务。  二、进步理论联络实际教学效率的有效措施  〔1〕教学目的要和理论相结合。我们应该充分认识到初中物理与生活、学习有着亲密的联络，使我们的课堂教学目的充分表达理论联络实际的理念，并通过教学目的指导课堂教学，使学生建立科学的物理知识体系，着重培养学生有效运用所学物理知识解决实际问题的才能。我们要用目的指导教学。如每做一个物理实验，我们都要明确它对学生的学习能起到怎样的成效，有一些实验，是为了使学生更好地形成详细的概念；有一些实验，是为了证明某个理论；有一些实验，是为了论证某个结论。因此，我们在做实验前一定要制定好实验方案，充分准备，并通过教学目的让学生课前清楚实验目的，为课上实验做好充足准备。  〔2〕利用物理实验培养学生解决实际问题的才能。初中物理是以实验为根底的一门自然科学。老师通过物理实验可以有效进步学生理论才能和创新才能。我们应该积极指导学生有效运用实验方式解决实际问题，给学生提供更多动手的时机，使学生在积极动手的过程中不断考虑以解决问题。可以说，这才是真正的手脑并用，使学生在实验的过程中理解与掌握了物理知识，与此同时也有效进步了学生的观察才能、探究才能与创新才能。  〔3〕增强课外活动的时间和空间。初中物理课外活动既是对我们课堂教学的有效补充，也是培养学生创新才能的重要手段。设计合理、步骤科学的课外活动可以极大地促进学生的物理知识向理论才能有效转化，是培养学生理论联络实际与进步才能的重要途径。例如，由于物理课堂时间只有45分钟，在课堂里不能完成的实验，我们可以结合教学内容与学生实际安排学生通过参加理论活动来完成，从而让学生理论联络实际，充分认识到物理与生活的联络。  〔4〕老师要重视教学和理论活动形结合。让学生走出课堂，走向社会是我们初中物理教学的一种重要组织形式，走向社会进展开放性教学是我们理论联络实际的一种很好表现形式。对于把物理课堂教学和社会理论相结合，我们要做到有方案、有方案、有步骤、有措施。只有这样，才能真正做到两者有机、高效地结合，才能到达事半功倍的教学效果。  〔5〕鼓励学生观察生活细节，培养良好习惯。物理是一门以实验为主的自然学科。在初中