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基于互联网+的中职数学教学改革概述 　　摘要：作为中职学校文化基础科目，中职数学对于培养学生逻辑思维能力和综合学習能力等方面起到非常重要的作用。但是当前我国各个中职学校在开展数学科目教学时还存在一些问题，这就应在“互联网+”的支持下对中职数学教学实施优化改革，确保中职数学教学能够满足我国教育行业发展需求。本文将从多个模块概述基于“互联网+”的中职数学教学改革，使得“互联网+”在中职数学教学中发挥自身最大的作用。 　　关键词：“互联网+”;中职数学;教学改革 　　为响应信息化时代发展需求，就应强化“互联网+”在中职数学教学中的作用效果，必要时还可以利用“互联网+”开展中职数学教学改革，逐步提升中职数学教学水平，确保中职数学教学与我国教育行业现代化发展要求处于相互衔接的状态。除此之外，利用“互联网+”开展中职数学教学改革，才能提高学生学习数学知识的兴趣，以提升中职数学教学效率。 　　一、借助微课化难为易，化整为零 　　作为“互联网+”教学模式的重要延伸，微课能够实现的学生自主学习的目标，同时简化中职数学教材中各项知识点，借以保证学生在短时间内掌握各项数学知识。一般来说，在开展中职数学教学之前，教师会按照学生现有学习状态以及教材上各项知识点进行微课制作，必要时还可以依照“互联网+”要求创建中职数学微课数据库，以促使学生按照自身心理需求找到所需要的知识点，这对于提升中职数学教学水平也起到非常重要的作用。加上中职学生本身还具备注意力时间短的特点，而微课能够在把握中职学生注意力时间向其传授关键的数学知识，严格控制学生数学知识学习能力受到注意力时间的干扰，使得中职学生数学知识学习能力上升到一个新的高度。当然通过微课这种“互联网+”教学模式还能强化中职数学教学的信息化内涵，以满足中职数学教学中各项教学资源交流和分享应用等多方面要求。 　　二、利用“翻转课堂”重新建构学习流程 　　为彰显学生在中职数学课堂上的主体地位，就应在“互联网+”的参与下创设翻转课堂，转变教师与学生的地位层次，确保学生能够按照自身主观意识学习各项数学知识。而且通过翻转课堂还能优化中职学生固有学习流程，使得学生依照自身主观思维学习各项知识点，必要时还能改善教师在中职数学教学过程中出现的问题，确保中职数学教学满足学生多方面心理需求。在进行翻转课堂教学时教师还应向学生提供与教学知识点相关的视频，必要时还可以对学生提供在线指导，学生更好地掌握各项数学知识，有效解决学生在学习过程中遇到的困难。不仅如此，在翻转课堂的支持下还能提高学生之间的交流力度，使得学生对自身和其他学生的想法有所掌握，并在与其他学生相互合作的条件下投入中职数学知识学习当中。如果学生在自主学习过程中遇到问题，教师还可以通过翻转课堂对学生展开有效指导，在提升学生对各项数学知识掌握力度的条件下，促使学生对自身学习情况作出有效判断。 　　三、应用“慕课”线上指导 　　在“互联网+”不断深入的条件下，慕课这种新型在线课程开发模式也受到中职学校高度重视。与传统资源发布式教学相比，慕课不仅能够强化学习管理系统在中职数学教学中的作用效果，必要时还能将开放型网络教学资源与综合学习管理系统结合到一起，确保学生能够在慕课资源系统的支持下循序渐进的学习各项数学知识。当然在中职数学教学时，教师还可以将慕课应用到教学传播当中，通过一系列教学传播提高中职数学线上指导水平，更加及时的解决学生在学习数学知识时遇到的问题，确保中职数学教学水平有所提升。为保证学生在慕课教学模式时获得更好的学习体验，还应保证慕课教学资源的完整性和个性化。逐步提升学生利用慕课学习各项数学知识的兴趣，全面落实中职数学教学改革要求。 　　四、移动终端、平台高效利用零碎时间 　　在互联网时代不断发展的条件下，移动终端和移动平台在人们日常生活中的地位层次越来越高。因此，在进行中职数学教学改革时可以考虑这一趋势，逐步提升中职学生对移动终端和移动平台的掌握力度，确保中职学生在零散时间范围内利用移动终端学习各项数学知识。与传统中职数学教学模式相比，通过移动终端以及移动平台能够满足学生随时随地学习的要求，必要时还能迎合学生心理需求创建出更为人性化的学习方式。逐步提升“互联网+”与中职数学教学之间的衔接性，确保中职数学教学能够满足“互联网+”社会发展要求。除此之外，利用移动终端和移动平台还能强化学生与教师之间交流力度，缩小学生与教师之间的思维差距。使得学生能够按照教师指导更好的学习各项数学知识，这对于提升中职数学教学质量和效率显得尤为关键。 　　五、结语 　　综上所述，了解到基于“互联网+”的中职数学教学改革途径比较多，这就应要求教师对“互联网+”条件下的中职数学教学改革展开有效分析，