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关于当前我国民族声乐教学现状思考探究 　　摘要：民族声乐教学是高校音乐教学中的重要组成内容，民族声乐教学有助于提高学生的音乐学习素养，并且能够促使我国优秀民族文化得以传承和发扬。我国经济呈现全球化发展趋势，在此背景下，国与国间的文化交流也逐渐频繁外来音乐文化冲击我国的民族音乐文化，学生崇洋媚外喜欢流行音乐，导致民族音乐处于被忽视状态。所以本文在此背景下，简要分析当前我国民族声乐教学现状，并针对声乐教学中存在的不足之处予以有效改进，提出具体的创新教学策略，希冀有效传承并发扬我国优秀传统文化，切实提高民族声乐教学效果。 　　关键词：民族声乐教学，学习兴趣，优秀传统文化 　　当前我国社会经济呈现多元发展趋势，教学改革也在逐步深化，根据当前的音乐教学现状，我们能够看出必须提高学生的音乐学习素养与综合能力，才能够使学生满足社会多元化发展需求。但是民族声乐实践教学过程中却存在部分问题，由于西方音乐文化的入侵，导致我国民族音乐文化收到前所未有的冲击。所以高校必须正确认识当前民族声乐教学现状，并且与有效改善和创新。 　　一、当前高校民族声乐教学现状 　　民族声乐教学有其他艺术教育难以替代的重要作用，但是民族声乐教学现状却并非是一帆风顺，由于各类原因限制民族声乐教学存在部分弊端，主要有以下几方面： 　　（一）教师并未与时俱进更新观念 　　虽然近几年我国高校进一步推进教育教学改革，但是部分教师并未正确认识民族声乐教学的重要性。在民族声乐教学过程中，教师仍然采用传统的理论教学方式，使得民族声乐教学走向技术至上理论，导致学生的音乐学习技能，虽然技巧逐渐升高，但是演唱风格却是日渐相同，在此类教育模式下，学生缺乏特色性，也难以提高学生的学习能力与就业水平，更无法有效创新民族声乐教学内容。 　　（二）并未有效传承民族音乐文化内涵 　　民族声乐是我国优秀民族文化中的重要内容，根据当前的发展现状来看，民族声乐教学与其他的流行音乐相比发展逐渐没落，最主要的原因在于当前大部分学生喜欢流行音乐与摇滚音乐，民族声乐教学也并未得到师生的充分重视，所以民族音乐文化发展受到了严峻的挑战。 　　二、民族声乐教学发展策略 　　（一）创新传统教学观念 　　每类音乐形式都有不同的特色，且个性十足，在时代的发展过程中，对外开放政策的逐步实施，国与国间的文化交流范围也逐渐扩大。多元的美声唱法受到听众的欢迎，人们也逐渐改变了唱法问题的认知，但是也有部分听众认为民族唱法缺少自身系统性，认为美声唱法更具先进性。由于人们存在的错误认知导致民族声乐教学面临重要的挑战。所以在新形势下，高校民族声乐教师应当正确认识民族声乐教学的重要性，紧密结合时代发展潮流，更新教学观念，可以加强民族音乐与外来音乐文化的有效融合，树立多元民族声乐教育观念，结合本民族的优秀传统文化，有效继承并传扬中国传统演唱技巧，通过探寻现实与传统间的关系，吸取传统声乐理论精华，发扬传统声乐中的宝贵经验汲取世界各民族的优秀文化养分，形成多元文化氛围，有效激发学生民族声乐学习兴趣，使学生逐步认识到民族声乐学习的重要性。 　　（二）优化音乐课程设置 　　课堂音乐教学效果决定着音乐课程教学效果，所以在深化音乐教学过程中，教师应当结合音乐教学情况以及学生的认知规律，科学合理的设置音乐课程。可以将民族音乐文化当作日常教学课程，有助于加强学生对于民族文化的理解和认知，也能够为学生学习音乐知识打下夯实的综合音乐素养。民族音乐文化学习是音乐课程教学的重点，教师应当着重凸显民族音乐文化重点内容，使学生能够系统学习理论知识。 　　（三）选择多元教学模式 　　民族音乐是我国历史发展的结果，具有悠久的历史，也是我国民族创造的宝贵财富，民族音乐演唱方式与技巧是教师应当充分重视的问题。在新课程改革背景下开展声乐教学，教师首先要细心钻研民族聲乐演唱技巧，采用多元化的教学方式开展声乐教学活动。教师也可以在民族音乐文化教学前组织学生搜集有关民族音乐文化资料，有助于发挥现代化技术教学优势，拓展学生的自主学习内容，同时高校也应当定期开展声乐文化宣传讲堂，不仅能够拓展学生的民族声乐学习知识面，提高学生对于民族声乐文化的认知，也能够提高学生音乐学习兴趣，高校可以聘请相关专家、民间艺人与学者等参与讲座，有助于活跃氛围，提高学生的参与积极性。由于我国大部分高校声乐教学都采用传统的一对一教学模式，但是一对一教学模式使学生在学习过程中视野狭窄，也难以发挥想象力与创造力，由于民族唱法和美声唱法有所不同，教师教学过程中过于重视学生的演唱技术，却忽略了学生的综合素质培育，导致学生的演唱与表演技法单一。所以高校应当设置多元化教学模式，可以形成小组课与公开课通过民间与