分数加减法优秀教案.pdfVIP

分数加减法 【教学内容】 分数加减法 【学习目的】 1、通过解决简单的实际问题，理解分数加、减法的意义。利用 已有的认知基础，发展估算意识。 2、初步探索异分母分数加减法的计算方法，感受转化的数学思 想。 3、激发参与数学学习活动的兴趣，在探究过程中体验成功的喜 悦。 【学习重、难点】 重点：初步探究异分母分数加减法的计算方法。 难点：异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。 【学习过程】 一、课前独学 5 1、分数 的意义是（ ）。 8 8 2、 的分数单位是（ ），有（ ）个这样的分数单位。 15 3、通分 2 1 5 3 5 7 和 和 和 7 3 9 18 8 12 4、计算，并说说你是怎样算的？ 5 2 9 8 + = - = 8 8 11 11 二、合作探究 1、学习例1 1 1 例1、铺地砖：前几天已经铺了 ，今天下午铺了这个广场的的 ， 4 16 7 今天下午铺了这个广场的 。 16 （1）读题，找出已知条件。 （2）组内交流你获得了那些信息。 （3）同伴互助，探究新知。 ㈠请从信息中提出可以用加减法解决的问题 ①今天一共铺了这个广场的几分之几？ 让学生说说解决这个问题要用到那些信息，然后列出算式。 1 7 + 16 16 组内交流你的算法，再全班交流。 1 7 8 1 + = = （提醒：结果不是最简分数的要约分化成最简分 16 16 16 2 数） 1 答：今天一共铺了这个广场 。 2 小结：同分母的分数加减法，分母不变，只把分子相加减，最 后结果要约分。 ②截至今天一共铺了这个广场的几分之几？ 1 1 学生列式： + 2 4 4 人小组合作学习，思考异分母的分数加法，该怎样计算。 师巡视，听取学生的想法，从中获得有价值的算法。 算法一：学生用画图的方法得到结果。 1 1 2 1 3 + = + = 2 4 4 4 4 算法二：学生用通分的方法得到结果 1 1 把 和 进行通分，让它们的分母一样，而用同分母分数加法的 2 4 计算方法计算。 1 1 2 1 3 + = + = 2 4 4 4 4 答：截至今天一共铺了这个广场3