蒙大综合俄语教案01第一册.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 综合俄语教案-第一册 УРОК 1 (ПЕРВЫЙ) 一、课时安排：8学时，分4次完成。 二、教学目的：让学生了解发音器官，以便在教授发音时能够自如运用；学习元音〔а，у， о，и，э〕和辅音〔м，п，ф，н， т，к〕的发音，注意零起点学生学习时与英语的相混之处；介绍俄语语调和名词的性，并借助课文让学生对所讲之语法进行巩固。 三、教学内容： 1、发音器官(органы речи)：参见书中第一页图示，向学生介绍起积极作用的发音器官和部位：唇（上唇、下唇、下唇里沿），舌（舌尖、舌前部、舌中部、舌后部），鼻腔等。 2、元音〔а，у， о，и，э〕 发俄语元音(русские гласные)时，气流在口腔中不受阻碍，声音流畅。 〔а〕— 俄语中的〔а〕与汉语中的“a”发音基本相同，不用特别的训练。 〔о〕— 俄语中的〔о〕是较难掌握的一个音，容易与汉语的”欧“和”“喔”相混，他们之间的差别在于：“殴”的口型是由大到小；“喔”的口型是由小到大；而〔о〕发音是口型变化不大，双唇前伸和圆撮的程度也比前二者大。 〔у〕— 俄语中的〔у〕易与汉语中的“u”相混淆。区别在于：俄语中的〔у〕发音时双唇要努力向前伸；汉语中的“u”发音时动作不明显。 〔и〕— 与汉语中的“i”发音相似，但俄语中的〔и〕舌中部抬起幅度的幅度要比汉语中的“i”高。 〔э〕— 发〔э〕时注意舌尖轻触下齿背，口张的比〔и〕大，比〔а〕小，舌体向前移动，舌中部向硬腭抬起，但比发〔и〕舌位要低，可让学生做〔и-э-а〕的练习，体会舌位的高低变化。在练习〔э〕时，要注意与汉语中ai或ei的区别。〔э〕是单元音，发音时舌位自始至终比移动。口型基本不变。ai, ei是双元音，发音时舌位移动，及舌位由a, e的位置向i的位置移动。从口型上观察也发现汉、俄元音之间的差别。汉语元音的张口过程是由大到小。 3、辅音〔м，п，ф，н， т，к〕 发俄语辅音(русские согласные)时，气流在口腔中受阻碍，但气流不强。 〔м，п〕— 注意零起点的学生在书写中经常与英语中〔m, n〕相混，需要指出。 〔ф〕— 教学中要特别强调发该音时上门齿轻触下唇的里沿，而不是外沿。 〔н， т〕— 两音的发音部位相同，发音时舌前部抵上齿和上齿龈前沿构成阻塞。发音方法不同。〔н〕是鼻音，气流主要从鼻腔流出。而发〔т〕时，气流冲破阻塞，从口腔冲出。要注意与汉语te, ne的区别。 〔к〕— 教学中未发现特别的困难。 ■初学时学生非常不习惯双唇向前伸，特别是与辅音拼读时常常忘记双唇前伸，因此而影响发音的质量。教师在语音阶段应注意时时提醒学生这一点。 做课后练习4，5，6，9，10，11，12，13，14，15。 4、学写字母а，у， о，и，э，м，п，ф，н， т，к ■注意作业本斜放在桌子上，本子底边与桌沿成25度角。 俄语共有33个字母.这些字母按照一定顺序排列就成为俄语字母表.每个字母都有自己的名称,各有印刷体和手写体,大写和小写四种形式. 5、音节(слог)，词的节律及重音：参见《东方》教材第一册第6页，做练习18。 6、元音〔а〕，〔о〕的弱化：参见《东方》教材第一册第6--7页，做练习19，20。 7、学写单词：он， тут， кто， папа， мама， Антон， Анна， это， комната。 8、语调，调型1， 调型2 1）每个句子都有一定的语调。汉语中例如：你吃饭了吗？没有。你给家里写信了吗？是的，写了。俄语中共有七个调型，简称ИК(интонационная конструкция)。本书主要介绍了调型1—调型4。调型由三部分组成：调心、调心前部和调心后部。调心只包含一个音节，由一个重读音节构成，它是说话人表达主要意思的词的重读音节，是整个语调的中心。 ■调心前部和调心后部的长短取决于音节的多寡，音节数量多则长，少则短。一个调型结构中可能没有调心前部或调心后部，但不可能没有调心。例如： Это мама. Это комната. 前部+调心+后部 Он тут. 前部+调心 Кто это？ 调心+后部 Здесь. 调心 调型的类属通常用数字标于调心上。 2）调型1：常用于陈述句。练习该调型时注意学生在调心上声音降下来。做练习23、24。 3）调型2：带疑问词的疑问句用调型2。 ■学习调型2时，有的学生不习惯在疑问词上加重调心，学习时要注意：区别调型1和调型2两种调型的的调心重读用力不同，调型2的调心元音比读调型1调心元音用力大；注意调型2的调心后部音调不能上扬，要保持低平的音调。做练习30、31、33、34、35。 9、