舟山市XX小学二年级语文上册识字2树之歌教案新人教版.docVIP

识字2树之树 教材分析 这是一组和树木有关的归类识字，借助生动有趣的语言环境,以形声字教学为主体，体现识字教学的多样化。教学中,引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣,从喜欢汉字走向自主识字. 学习目标 1。会认“梧、桐”等14个生字,会写“杨、壮”等10个生字。了解形声字构字特点，培养自主识字能力。 2。正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 3.背诵课文，能够感知儿歌的韵律美，激发学生的朗读兴趣。 教学重点、难点： 会认“梧、桐”等14个生字,会写“杨、壮”等10个生字。了解形声字构字特点，培养自主识字能力。 教学准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。（教师） 2．预习生字，做字卡。(学生） 课时安排 1课时。 教学过程 一、图片导入,激趣说话 1．多媒体课件出示“杨树,榕树,梧桐，枫树，松柏，木棉，桦树，银杏，水杉，金桂”10种植物的图片。激趣谈话:今天，老师带大家一起去逛植物园？谁能主动担任导游一职，给大家介绍这些树读的名字吗？(学生读出名字,课件出示相应汉字，看字读词。) 2．结合图片，说话练习。教师指导学生运用“它是什么树，有什么特点？“，说说图上的内容.例如:杨树高大挺拔。 3．过渡：同学们,这些树朋友在和我们捉迷藏,它们藏在了一首儿歌里.快来找一找，认识一下它们吧!(板书课题:树） 二、初读儿歌，识记形声字 1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的树朋友。学习“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”8个生字。 (1)(课件出示木字旁的8个生字)学生自由读儿歌，圈画出树的名称，自己练习读两遍词语。 （2）教师指导学生观察汉字的特点,发现规律。(这些汉字都是木字旁，表示属于草本类，与植物有关.这几个字都是形声字。） 2.?组织学生展开识记生字游戏。 （1)找朋友。（老师手里拿木字旁，学生手里分别拿“吾、同、风、公、白、华”。口令：我是枫树的枫，我的朋友在哪里？拿“风”的学生跑过来，并对口令.) (2）编字歌。教师示范编字歌的语言形式,再让学生尝试自己编。(课件出示“梧桐”的“梧”——木字旁遇到“吾”，伸出手来交朋友，“梧、梧、梧，梧桐的梧”。其他生字都用这样的句式编字歌。） 3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。 4．学生再次熟读儿歌,遇到不认识的字借助拼音正确认读. 三、诵读儿歌，随文识字 1．分句朗读,画出生字,方法识记。 (1）齐读第一句。巩固木子旁的形声字 （2)齐读第二句。学习“装”。（A.自主选择识记方法.如“装“可以用加一加的方法。B.扩词。) (3）自由读第三句。学习“耐”和“疆“字。(A.扩词。B。生活地名识字。新疆) （4）自由读第三句.学习“银”、“杉“、”化“字。（A。换偏旁。银去掉金字旁换成双人旁是很B.形近字。化和代） 2．利用字卡，巩固生字. （1）小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师，其他组员抢答字卡上的生字,若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。 (2）开火车游戏,认读字卡并组词。 3．送字回文，齐读课文。思考儿歌中都介绍了这些树的哪些特点？. 4．指名边读课文边讲解. 5．你最喜欢哪种树？读出你的喜爱之情。 6．同桌合作对读课文，集体展示赛读。 四、指导写字, 1．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。 （本课要求会写的生字都是左右结构，而且都是左窄右宽) 2．教师着重指导“杨”和“化的书写。 (1)明确笔顺：杨的第五笔是横折折弯钩。化先写撇，再写竖弯钩 (2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏. 3．学生描红，每字对比书写两个。 五、知识拓展 课件出示三句和树有关的谚语： 十年树木，百年树人. 树高百尺，叶落归根。 树无根不长，人无志不立。 指名让学生大致理解意思，教师补充说明。 六、课堂总结 总结:同学们，这节课你们又交到了许多树朋友和汉字朋友,希望大家用爱心对待自己的朋友,这样我们才能看到-—接读板书上的内容“杨树高，榕树壮……的情景。 七、布置作业 画出一种自己最喜欢的树，并配文字简单介绍。 八、板书设计 树 杨树 榕树 梧桐 枫树 松柏 木棉 桦树 水杉 金桂 木字旁的形声字 语文园地四 第二课时 一、课时目标 1．学会将三包围的字和全包围的字写规范. 2．背诵三句名言。 3．懂得了人与人之间应该和睦相处. 二、重点难点 重点 1．学会将三包围、全包围的字写规范。 2．背诵三句名言。 难点 懂得人与人之间应该和睦相处。 三、复习导入 复习上节课所学的生字、词语。 四、书写提示 1．出示“匹、巨、周、团、圆、国”这六个字. 2．学生认一认这些字。 3．学生将汉字分成两类。 4．书写提示: 书写三包围结