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唤醒问题意识 激活数学思维 唤醒问题意识激活数学思维 　　[摘要]教育心理学研究认为，课堂中的问题是师生之间传遞思想、互通情感的桥梁。在小学数学教学中，学生能否主动参与数学教学过程，问题起着至关重要的引领作用。基于此，在实际教学中要体现以生为本的原则，通过唤醒学生的问题意识来发展学生的思维能力，让学生在质疑活动中学习数学，不断形成问题意识。这样，师生之间才能相互交流讨论、合作探究，从而达到共同解决问题的目的。本文围绕如何在小学数学教学中唤醒学生的问题意识进行阐述，旨在促进学生思维能力的发展。 　　[关键词]问题意识;思维;情境;生活化 　　爱因斯坦曾说：“提出问题比解决问题更加重要。”在小学数学教学中，问题的提出能够满足学生探索知识的欲望，自由徜徉在知识天地。因此，教师要营造宽松的课堂氛围和教学情境，调动学生的好奇心与求知欲，激发学生的问题意识，鼓励学生大胆说出自己的疑惑与见解，培养学生的质疑能力与认知能力。通过问题的引领，激活学生的数学思维。 　　一、营造和谐氛围，培养学生的问题意识 　　1.创设问题情境，激发学生问题意识 　　由于传统教学模式下教师多采用填鸭式的教学手段来讲解知识，使得学生的主体性被忽略，造成学生被动学习的局面，进而对自己的认知能力和学习能力不自信，害怕自己提出疑问时招来教师的批评和同学的嘲笑。对此，教师要