小班益智区的指导策略.pdfVIP

教学资料范本 小班益智区的指导策略 编辑：__________________ 时间：__________________ 1 / 3 活动过程中：观察“需求”，了解“水平” 一、以观察、鼓励为重 学习性区角活动，是幼儿自主的活动，因此，教师的指导以观察、 了解为主，以鼓励、尊重为重.区角活动中，教师要和幼儿建立伙伴关 系，给予幼儿自主探索的活动空间.首先应做到先观察，后介入，通过 观察理解幼儿的活动意图、思维方式，并对幼儿的活动情况做出正确 的判断，在此基础上因势利导，帮助幼儿实现自己的构想.在观察过程 中，教师应尊重幼儿的想法和做法，不要指责，不要轻易评判，理解 幼儿不同行为的合理性，营造一个宽松、自由、安全的心理环境. 二、教师的指导要适时、适度 以个别化学习为特点的区角活动与集体教学活动一个显著不同， 便是教师的指导策略是不一样的.在学习性区角活动中，教师的指导以 间接的为主. 在益智区，妞妞在玩拼图游戏，拼图的内容是一个小女孩在放风 筝，她认真的思考，将一块一块的卡片按顺序拼接起来，在拼小女孩 的脸时，她遇到了困难，几乎把所有剩下的卡片都拿来试一遍，但没 有一块她认为正确的.接着她又把所有的卡片拿来拼一次，结果还是不 成功.她开始用目光向老师求助，老师假装没有看见，妞妞又再试了两 次还是不成功，她把剩下的卡片放回盒子，准备放弃了.这时，老师走 过来，说：“妞妞，小妹妹的脸怎么有一半不见了，她会不高兴的.” 妞妞轻声说：“我找不到她的另一边脸了.”老师说：“你仔细看看， 小妹妹的脸是什么颜色，找找有没有和这边脸一样颜色的卡片呢？” 2 / 3 妞妞仔细一看，立即找到了正确的卡片，正确的拼接到小女孩的脸上， 不一会儿，她顺利的完成了整幅拼图，满意得笑了. 可见，教师的指导要适时、适度.即指导要留有余地，不要直接地 把答案告诉幼儿，应给幼儿充分的操作时间，让他们在探索中体验成 功与失败，有机会自己纠正错误.教师必须依靠自己的智慧，做出判断， 找出介入幼儿活动的最佳时机. 三、善于发现，及时表扬. “游戏是幼儿创造性自我实现的快乐活动”.区角活动充分肯定了 幼儿的主体地位，他们通过自己的操作、探索获得了一定的经验，内 心是充满欢喜的.每次活动中，一个小的发现、一件小的作品，教师都 应加以肯定，教师尽量能把幼儿的所有“成果”展示出来，如平面的 作品张贴出来，立体的作品可悬挂在空中或摆设在桌、柜上，给幼儿 一个直观的成功体验. 3 / 3