小学音乐课课例分析.pdfVIP

精品文档 背景：本课每个教学环节的设计都注重培养学生的实践能力和创新能力，突 出了“学生主体、教师主导”的作用，创设民主平等的教学氛围，以生动有趣的 方法解决教学难点，让学生在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表现音乐。 步骤一：创设民主平等的教学氛围 放音乐，师生同做律动表演《河里小鱼游啊游》。教师在室内，学生由室外 进入室内，师生互相做摇尾巴、点点头的动作，嘴里轻声打招呼：“您好！”或 “小朋友好！”音乐课在轻松愉快的律动中开始。 评析：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师 与学生情感交流和沟通的最佳时机，用律动代替了传统的师生对唱问好歌，教师 主动亲近学生，在创设平等教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。 步骤二：以生动有趣的方法解决教学难点 1、 认识歌谱 （1）、多媒体出示动物乐园：勤劳的小猴在洗衣服，发出“ 刷刷 | 刷刷 0 |”的声音。教师先请一位学生学小猴，加以表扬后让全体学生也来演一下小猴， 边做洗衣服动作边学它的声音。 （2）、多媒体出示另一画面：笨拙的小熊在掰玉米，它一边掰一边哼者小 曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 |”请一名学生上台模仿，然后全体 学生模仿小熊的动作和歌声。 （3）、媒体出示第三幅画面：小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍 不住叫了起来：“我也会唱，让我来接下去——啦啦啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 — | ”。师：“让我们一起来学小兔子唱”。学生跟着小兔唱。 （4）、老师把刚才小动物唱的小曲记录下来，如屏幕所示，要求大家运用 刚学的“柯尔文”手势，边练手势边唱歌谱。教师带一遍后分小组自由练习，再 请音乐素质较高的学生来做小老师，带全班同学一起练，小老师可竞争上岗，随 时调换。 评析：歌曲处理中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏，能使音响更立体化， 通过学小猴子的动作、声音，既调动了学生的学习兴趣又为后面的教学做好了准 备。把识谱练习先分散（学小熊、小兔的歌声）再集中（边打手势边唱旋律，使 精品文档 精品文档 学生对这几个唱名的音高概念有更直观和感性的认识）。竞争上岗当小老师能调 动学生参与音乐活动的积极性。 步骤三：理解歌词把握情绪 （1）、课件出示：小动物们正唱得高兴，天气却发生了变化，淅细沥沥的 小雨滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长……请 同学们看着屏幕，用简短的语言把画面描述一下。可分组讨论一起说，也可两个 人一组互相说，最后每组派代表上台描述，最后由老师归纳成词，按节奏朗诵 （生 字、复杂处多读几遍）。教师带一遍后学生自由读，允许走动，去读给你最要好 的朋友听。 （2）、录音机播放歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小 雨是一幅怎样的景象？同学们可以根据自己的喜好，任选一物画到黑板上，多请 几个学生上台，共同合作完成一幅《春雨图》。老师把他们的画编上号，请学生 把自己的画用一句歌词将给大家听。根据编号学唱歌词，提醒注意随时控制声音， 特别是小雨的沙沙声与种子的说话声，唱最后一句歌词时要把种子渴望破土而出 的情绪表达出来。能完整演唱后，一半学生唱谱，一半学生唱词。 评析：低年级学生通过一堂课的学习能把歌词全部记住是件很困难的事，为 了便于学生记忆，先让他们看了图像后自己用语言概括，既锻炼了他们的语言组 织能里，又增强了对歌词了理解。老师根据学生的简笔画进行教学，听起来像玩 笑，其实体现了学生在课堂上的主体地位，当然最终的目的也是为了帮助他们理 解、记忆歌词。 步骤四：通过音乐游戏、歌表演，培养学生的创新能力 （1）、音乐游戏：我是小小演奏家。提供学生多种打击乐器，如沙球、碰 铃、双响筒、铃鼓等；多每体出示节奏谱，让学生亲自试一试，由他自己决定用 哪一中打击乐器为歌曲伴奏，其他同学可用身体各部分动作参与节奏的表现，至 于效果如何，演奏完后大家自有比较。如果谁能设计出更合理的节奏型，老师要 授予“小作曲家”称号。在演奏员熟练后，请部分同学加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。 精品文档 精品文档 （2）、艺术表演：我们已经会读、会画、会讲、会唱这首好听的歌曲了， 接下来就让我们一起来表演吧。请同学们自己动脑筋创编动作，可分组讨论以小 组为单位进行表演，也可以找你愿意合作的伙伴两人一组，分别扮演小雨和种子 进行表演……自由排练时间已到，