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论现代教育手段在小学语文教学中的应用 　　摘要：随着我国科学技术水平的不断提升，在教育教学领域，各种先进的技术手段已经被广泛应用，由于小学语文是小学生需要学习的重点内容，利用现代教育手段对小学生进行语文教学，不仅能够最大程度提高学生学习语文知识的积极性和主动性，强化学生对语文知识的理解记忆，也有利于促进语文教学效率的提升。 　　关键词：现代；教育手段；小学语文 　　传统教育模式中，教师对学生进行语文知识教学的过程，大都依靠一块黑板、一支粉笔对学生进行知识教育，严重打击学生学习语文知识的积极性与主动性，对语文知识进行详细化、具体化、直观化的教学，以此强化学生对语文知识的理解记忆，促进学生语文素养的不断提升。 　　一、利用现代教育手段，调动学生学习积极性 　　学习积极性是提升学生学习效果的最主要方式，只有激发学生的学习兴趣，才能够开展有效的语文知识教学，促进学生语文学习能力的提升，所以语文教师需要合理应用现代教育手段对学生进行知识教学。例如：教师在对学生进行《雪孩子》的课文内容教学时，就可以利用互联网络，在课堂上进行雪孩子动画短篇的播放，让学生在视频短片内看到雪孩子为了救人，冲进熊熊大火中，使学生在观看视频内容的过程中，对文章内容产生具体的印象，激发学生阅读文章内容的积极性，以此强化学生对课文内容的理解，加强学生对雪孩子舍己为人，助人为乐，善良纯洁的性格和情感的理解。 　　二、利用现代教育手段，强化重难点教学 　　语文知识对于小学生来说学习难度比较大，所以部分内容对学生来说理解比较困难，所以教师需要利用现代教育手段，加强对重难点内容的教学，以帮助学生分析理解困难的语文问题，提升语文教学效率。多媒体作为现代教育手段之一，能够通过趣味的图片、动人的视频向学生进行知识教育，能够改变传统死板的教育方式，将复杂的语文问题以简单的方式向学生展示。例如：教师在对《富饶的西沙群岛》進行教学时，单纯依靠教材内容，学生并不能对西沙群岛富饶的景象有深入了解，小学生认知能力不足，大部分学生都没有见过西沙群岛的壮观情景，但是采用多媒体教学手段与信息技术手段，学生能够在课下搜集相关的图片与资料，让学生通过多媒体放映的视频，更好地对西沙群岛的景象进行掌握，加强学生对课文内容的理解，使学生更简单地掌握课程内容，提高语文教学效率。 　　三、利用现代教学手段，拓展教学内容 　　随着课程教学改革的不断发展，要求教师在对学生进行教材内容教学的基础上，采用现代化的教学手段，拓展教学内容，丰富学生的认知。例如：教师在对《少年闰土》的知识进行教学时，就可以利用互联网络，以微信公众平台或者微信群，向学生发布相关扩展内容，比如教师可以查阅鲁迅的资料，让学生对鲁迅的生平事迹进行了解，也可以利用电子书的方式，让学生阅读《朝花夕拾》这部书籍，使学生对鲁迅当时生活的社会环境进行掌握，促进学生阅读能力的增长，丰富学生的文学素养。 　　四、通过现代教学手段，引发学生思考 　　只有学生能够对语文问题进行独立自主的思考，才能够提升学生解决问题的能力，所以教师需要合理利用信息技术手段，激发学生的思考意识，促进学生语文素养的提升。例如：学生在学习《穷人》的过程中，教师可以将课文最后部分制作成幻灯片，将桑娜拉开帐子后，看见了两个孩子，之后渔夫走上前，对孩子们说了一句话，让学生发挥想象，根据幻灯片内容，进行思考，思考渔夫会对两个孩子说些什么，若是教师单纯按照教材内容进行练笔或者习作训练，让学生根据文章内容思考后来发生了什么，将严重影响学生学习的兴趣，影响学生思维的拓展，而通过幻灯片展示，不仅能够更好地激发学生的学习积极，还能激发学生的想象力与创造力。有的学生可能会说：“孩子们别怕，以后由我和我的妻子保护你们。”有的学生说：“以后你可以称呼我为爸爸，称呼桑娜为妈妈，我们就是一家人了。”有的学生会说：“饿不饿，我这里有刚刚打上来的新鲜的鱼，你们要不要尝一尝？”由于学生的思想不同，所以其所说的话也各不相同，但是通过现代教学手段的引导，却能够更好地调动学生思维意识，使学生能够根据具体的情景快速地对问题进行分析，促进了学生思维能力的拓展，有利于提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。 　　综上所述，在对小学生进行语文知识教学的过程中，采用现代教育手段，摒弃传统教育模式中“一言堂”的教育情况，以信息技术教育的优势，发挥学生学习的主体性，提高语文教学效率。那么教师可以利用现代教育手段激发学生学习的积极性，强化学生对重难点语文知识的理解和把握，丰富学生的语文素养，拓展学生的认知，拓展学生的语文思维，可见现代教育手段在语文教学中的意义显著。 　　参考文献： 　　[1]陈红霞.现代化教学手段如何应用于小学语文教学中