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新课程背景下高中数学课堂教学分析 　　摘要：在当前的教学中，提倡素质教育，教师在进行教学时，应充分考虑到当前的教育现状。基于新课程背景下，教师应创新自己的课堂教学方法，提高课堂的教学效率，利用这种方式，更好地引导学生开展学习，完成既定的教学目标。 　　关键词：新课程背景;高中数学课堂;教学 　　 　　传统的课堂教学形式，已经远远不能满足于当前的教学发展了。基于新课程背景下，对于教师的教学方式提出了一定的指导。教师在教学的过程中，应根据当前教学的实际情况，设定更为具体的教学目标。教师在教学的过程中，应摒弃传统的教学方法，利用各种现代化的教学手段作为辅助，充分尊重学生的主体性，让学生积极参与到课堂教学中来。本文基于新课程背景下，对于如何开展高中数学课堂教学，进行了一定的分析与研究。 　　一、新课程背景下高中数学课堂教学的基本理念 　　我国当前提倡素质教育，在这种情况下，教师在教学课堂上除了要给学生传递知识，更要培养学生具备一定的综合能力，让学生成为社会所需要的人才。因此，在实际的教学过程中，教师应转变自己的教学理念，从当前学生需求出发，尊重学生的主体性，为学生设计更适合其自身发展的课堂教学方案。 　　（一）转变课堂教学观念 　　当前的教育提倡改革，改革的首要任务就是教师应转变自身的教育观念。传统的教学观念中，学生作为课堂上的学习者，却没有占据主动地位。而在当前的时代背景下，教师应注重教师和学生身份的转变，充分坚持以学生为本的教育理念，在实际的教学过程中尊重学生的主体性，从学生的角度出发开展教学，让学生更好地参与到课堂教学中来，培养学生的多种能力。 　　（二）改进课堂教学理念 　　在传统的教学理念下，学生只是知识的接受者。针对教师提出的学习概念，学生大多采取死记硬背的方式进行记忆，这种方式有着一定的局限性，不利于学生更好的消化知识概念。无法消化自然也就无法达到活学活用的地步。教师在教学的过程中，对于自己的课堂教学理念，应有一个充分的认识，在教学的过程中，强调要让学生通过自我思考的方式，得到知识。利用这种方式，更好的培养学生的思考能力。教师应让学生学会利用自己所学习到的知识来解决问题，增强学生对于知识的运用程度。 　　（三）改变了课堂教学的策略 　　在教学的过程中，教师应尊重学生的主体性，让学生可以更好地发挥自己的主观能动性，燃起学生自身对于数学的热爱，让学生积极地投入到数学学习中。在实际的教学过程中，传统的教学策略已经不适合于当前的课堂教学了，教师应利用有着一定趣味性的活动方式，吸引学生的注意力，让学生参与到课堂教学中来，和学生形成一个积极沟通互动的局面，从而完成当前的课堂教学。 　　（四）教学模式的变革 　　传统的教学模式比较单一，教师如果只沿用这些常规的手段对学生进行教育，没有真正发挥这些手段的实际作用，对于学生来说，这部分的学习就会略显枯燥和无味，导致学生对数学学习有时提不起学习兴趣。基于新课改的背景下，教师应转变教学模式，更好地增强学生的数学核心素养，培养学生具备一定的数学思维。 　　二、新课程背景下数学课堂教学的基本目标 　　（一）有助于学生发挥主体作用 　　在当前的教育过程中，强调尊重学生的主体作用，要求讓学生自己占据学习的主动权，通过发掘学生自身潜能，更好地完成课堂学习。对于学生来说，只有在掌握了一定的知识后，才能开展下一阶段的学习，通过一定的知识积累，才能夯实学生的数学学习基础。教师可以通过在教学课堂上进行教学，根据学生的实际学习情况，制订更为详细的教学计划，保证学生稳步提升自己的数学学习成绩，引导学生自行解决数学问题。 　　（二）有助于培养学生的应用意识 　　基于新课程的背景下，一味的学习理论知识已经远远不能满足当前教育对于学生的要求。在实际的教学过程中，注重考验学生的实际运用能力，因此在教学的过程中，教师应根据学生的实际情况，设计一些更为合理的教学方案，让学生从生活角度出发，自己动手努力解决实际问题。利用这种方式，让学生发现数学学习的实用性，也增强了学生对于生活的观察能力。 　　（三）有助于培养学生的合作精神 　　当今社会，合作精神也是一种重要的精神，有助于学生更好地在社会中立足。教师在进行课堂教学改革时，可以通过小组合作的教学模式开展教学，利用这种方式，更好地培养学生的团结合作能力，让学生在小组间通过合作，完成困难教学任务，做到个性化教学，充分满足学生的整体需要。 　　（四）有助于培养学生的创新意识 　　在当前的课堂教学中，为了更好地完成教学目标，在设计课堂教学内容时，教师应对于自己的课堂教学方案进行一定的创新，摒弃传统的教学方式