第六单元“学习之道”单元 2022—2023学年统编版高中语文必修上册+.pptx

高中语文必修上册第六单元“学习之道”;第一课时单元学习目标、篇目、任务、任务分解及进度安排; 本单元属于学习任务群6：思辨性阅读与表达 本任务群旨在引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。课内阅读篇目中中国古代优秀作品不少于1/2。 【补充】思辨性阅读与表达是指在阅读和表达中自觉地运用辩证法对阅读和表达的对象进行分析和论证、权衡和??判，以阅读和表达的正确性、明晰性和合理性来达到获取真知、明辨是非、探寻真理的目的。;1.学习本单元，以“学习之道”为核心，通过梳理探究和反思，形成正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力和自身修养。 2.要准确把握作者的观点和态度，关注作者思考问题的角度，学习他们有针对性地表达观点的方法；学会发现问题，从合适的角度以恰当的方式阐述自己的看法。 3.积累一定量的文言实词、虚词、句式，提高学生阅读、理解文言文的能力。 4.学习寓议于喻、正反（对比）论证、举例论证的论证方法以及分项列举、边破边立的议论文写作方法，提高学生围绕中心论点思辨性论证的能力。 ; ; 《荀子》中的《劝学》和韩愈的《师说》，都是我国古代探讨学习问题的名篇。《劝学》开篇即提出自己的观点——“学不可以已”，然后分别阐述了学习的意义、应持有的态度和可采取的方法。《师说》针对当时士大夫阶层“耻学于师”的风气，论述从师学习的必要性。学习这两篇文章，要求我们辩证地思考作者的观点，真正领会学习的重要性，特别是能够结合当今倡导的终身学习、深入学习等观念，理解古人有关学习的观点在当下的现实意义。 《反对党八股》是毛泽东同志1942年在延安干部会上的讲话，是党的整风运动的重要文献之一。讲话指出了党八股的八大罪状，分析了党八股的危害，提出了正确的马克思主义的学风和文风。可以结合社会上一些不正确的文风，思考本文的观点对于树立正确的学习观有怎样的指导意义，从而形成良好的思维品质。; 鲁迅的《拿来主义》是一篇探讨如何对待外来文化的杂文，有其特定的写作背景，某种意义上说阐述的也是如何学习的问题。文章针对国民党政府的媚外“送去”政策和革命阵线内部全盘否定外来文化或全盘西化的主张，提出要采取“拿来主义”：既要大胆地吸收借鉴，又要认真地分清精华与糟粕，加以批判吸收，以期改造民族素质，创造民族的新文化。这一观点在当时可谓振聋发馈，教学时要注意引导学生理清不同的观点和作者的主张，梳理论证思路，注重对学生思维过程和思维方法的引导，提高思维的深刻性。 黑塞的《读书:目的和前提》和王佐良的《上图书馆》是有关读书的两篇随笔。前者探讨获得修养的重要途径，先阐述观点，然后用自己的切身经历进行具体说明，其观点有很多值得学生思考、借鉴的地方。后者讲述作者不同时期进人不同图书馆的经历，其中对图书馆的礼赞，对知识的崇敬，也能给学生很多的启发。这两篇文章虽然不是论述类文本，但其中的观点、经验也能引发学生思考，激发阅读的兴趣，并培养良好的思维品质。; 这六篇课文中，前四篇从古至今，从探讨学习的态度、方法和意义到提倡“师道”，从批判党八股、倡导实事求是的马克思主义文风到探讨对待文化应有的态度，都是针对特定对象或现实问题有感而发，逻辑严密，具有很强的说服力和感染力;后两篇课文则是经验的阐述，作者现身说法，也能带给学生较多的思考。;;一、学会学习，是我们应该具备的基本素养，而良好的学风，又是有效学习的必备条件。围绕“学习之道”，深入阅读本单元课文，完成下列任务。 1.本单元的文章，从不同角度探讨学习问题，阐发了一些深刻的道理。如《劝学》强调“学不可以已”，看似平淡实含至理；《师说》提出“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”的观点，透辟而振聋发聩；《反对党八股》主张“我们应当禁绝一切空话”， 坚决而不留余地。从几篇课文中摘录一些名言警句，谈谈自己的心得体会。 2.本单元的一些文章描述了作者读书求学的经历，如黑塞在祖父的巨大藏书室中捞取“珍珠”，王佐良在清华大学的图书馆感受“新世界”。这些场景带给你什么样的感受？你有过哪些难忘的读书经历？跟同学分享一下。;二、本单元的文章以说理为主，运用了多种说理方式，语言也各有特色。《劝学》多以比喻阐发道理，生动形象;《反对党八股》为党八股画像，态度鲜明而又诙谐幽默;《拿来主义》先破后立，睿智犀利而又妙趣横生。阅读本单元课文，梳理作者的论述思路，体会其说理艺术，看看作者是如何阐释“学习之道”的。 1.本单元课文，大都运用了对比的方法说理；《劝学》《反对党八股》《拿来主义》都运用了比喻的方法说理。从课文中分别找出典型的例子，分析对比和比喻的方法在阐发观点上的作用。 2.本单元的文章大都针对现实问题发表