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有效开展职高基础会计课堂教学的方法新探 　　摘要：有效开展职高基础会计课堂教学是基于现代社会就业的课堂教学改革措施之一，亦是学校培养会计人才的关键策略。开展职高基础会计课堂教学的积极探索，不仅旨在提高高校管理会计的教学水平，还是为提高学生会计实践能力打下坚实的基础。学生通过开展基础会计课堂教学，实现科学先进的教学改革发展规划，从而完成向社会供给优秀人才的教育使命。 　　关键词：基础会计课堂教学探索 　　引言 　　职高基础会计课堂教学是教授学生会计专业的主要基础课程，其教学目标是教授学生有关会计专业的基本能力与基础理论，从而使得学生具备一定的做账实操能力与财务信息解读能力。因此从近几年我校重视基础会计课堂教学开始，教师通过科学的方法鼓励学生对会计专业相关信息与能力的探究实践，从而在学校便开始促进学生素质的实践与理论的全面发展。 　　一、职高基础会计课堂教学内容及方向 　　1.实际化 　　从宏观调控来说，我国会计相关政策不斷更新，这对会计专业的教学造成了一定的限制。现在也正好是我国经济发展的一个关键期，此时会计专业的发展也面临着些许的问题。包括政策、行政、市场、企业等等各个方面，而在职高基础会计课堂教学中最重要的问题就是怎样教授学生实际化的会计知识的问题。正常来说，在任何环境下会计专业的基本要素是不会受到改变的，实际上以融资知识点为例，相关会计信息与操作流程完全取决于企业本身，而企业反馈则是通过市场机制来决定[1]。 　　因此在职高基础会计课堂教学中往往需要探讨教学内容与方式的一些问题，综合我国市场现在的实际情况，职高基础会计课堂教学应当以促进学生街就业水平与素质健康发展作为教学内容。因此来看，实现教学内容实际化对于职高基础会计课堂教学有着极为重大的意义，同时也是学生在社会上成功就职的必经之路。 　　2.就业化 　　在职高基础会计课堂教学中，教师应当联系实际生活，使得学生对于基础会计知识有一个清晰的认知，例如在企业经营相关方面，教师可以通过分析企业存在的不足之处，切实分析企业经营成本是否高昂，企业考虑的问题是否全面。并且教师可以联系生活中哪些企业因某些措施还健全了现代会计制度，从而分析该制度是否得到良好实施，还处于纸上谈兵的状态，没有得到贯彻落实。教师通过向学生鞭辟入里地分析企业相关会计活动，使得学生对于会计有着一个更为清晰明了的认知[2]。 　　在财务报告与财产清查知识点中，教师可以阐述相关案例中是由于企业内部管理的水平不高，还是管理责任不明确，或者核算工作不准确等因素，从而调动学生应用知识的积极性，使得学生自由阐述企业经营因哪些不足从而导致了成本高企，影响利润收益。由此教师可以在教学中延伸讲述企业的外延式发展和粗放式经营模式，使得学生在职业规划中认知到从事的行业是否属于一个劳动密集型行业，而就业人员的增加是否可以直接导致总产值的增加，以便达到引导学生完善职业规划的目的。 　　二、有效开展职高基础会计课堂教学的方法新探 　　1.深化工学结合模式 　　教师以联系实际生活的方式开展职高基础会计课堂教学的新模式，通过专业定位思路，建立从实际出发，以帮助学员成功就职为中心思想，依托与学校合作的企业资本，完成对接现代高职会计专业的就业形势，同时优化会计基础知识结构，最终完成教学改革的完善与发展，并且通过以就业为主的核心目标，实现引导学生专业与职位互相协调发展的规划体系。在基础会计知识的专业定位思路上，不忘以提高质量为核心，创新共建体制机制和合作办学模式，深化工学结合的人才培养模式改革;加强学校基础设施设备的建设，从而鼓励学生探索企业财务信息，从而补充基础会计课堂教学上存在设备与技术不足的有效途径[3]。 　　2.结合电算化的基础会计教育 　　在现代化企业提倡信息技术的观念推行下，教师与学生之间的教学模式不断发生改变。而在职高基础会计课堂教学中，教师不单单要教授学生基础要素与实操经验，还需对学生的电算化会计进行相关的教导，使得学生认识到现代社会中依托信息技术而诞生的会计方式。教师教学内容不再局限在基础会计要素中，而是在课堂教学中实现对现代信息技术与会计知识的实践与理论的整合，从而使得学生更容易就业。现代会计电算化教学模式在新时代教学创新的形成中仍然处于基础地位，而电算化教育水平的强弱越来越取决于学校设备与师资，这对于职高基础会计课堂教学模式提出了更加迫切的要求。 　　由于我国社会正处于信息技术发展的关键时期。在学校建立电算化教室是十分有必要的，数年以来，许多教师、学员因现代电算化基础教学模式的不断创新与发展，而取得了显著的教学成果。面对新时代下的就业形势，现代化点算会计教学模式的创新必须从基础会计教学内容出