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在阅读中巩固扩展词汇 　　◆摘要：说起词汇的记忆，笔者有一个有趣的发现，那就是多数人不说“记单词”，而更习惯于说“背单词”。其实，这并不仅仅是个用词的习惯问题，更反映了人们对获得词汇途径的一种误解。我们知道，记忆分为机械记忆和理解记忆两种。这个“背”字恰好说明人们自觉不自觉地认为扩大词汇量的最有效途径主是机械记忆。英语的单词、短语和习惯用法虽然可以靠机械记忆强记，从而达到短期的记忆效果，但更重要的是靠理解来达到彻底掌握的目的。因为从效果来看，理解记忆的效果远远超过机械记忆，只有理解的东西才更容易记住，而且不容易遗忘。 　　◆关键词：阅读；单词；词汇 　　在阅读中扩展巩固词汇，能很好地解决单词的理解与运用问题。由于是在理解的基础上再进行记忆，短时记忆能有效地转化为长期记忆，效果良好。好的方法要多运用，孰能生巧，方法的学习就是能力的学习，一旦有了学习的能力一辈子受用，就像我们学会了骑自行车，就算很久没骑了，但还是会骑，能力在那里永远也不会遗失的。 　　通过适量的阅读，学生可以。 　　1.积累单词 　　阅读是积累词汇的一种方法。阅读材料既可以是考试真题，也可以是课外读物。学生可以根据自己的爱好，选择自己感兴趣的阅读材料，比如名人轶事、新闻报道、科普文章等等。但要注意的是，文章的篇幅要适当，难度要适中，生词不要太多，这样才能充分调动学习的积极性，迅速扩大词汇量。如讲授外研版九年级上册module1wondersoftheworld后，可以补充云南大理相关阅读材料：daliisafamoustourismcityinyunnan，china.itistheendofthefamoussilkroad，southtotibet.differentkindsofcustomsindaliattractlotsoftourists.andyoucaneatallkindsoffoodthere.学生领略了云南美丽的自然风景，了解“丝绸之路”背景知识，扩展了人文景观的相关词汇，收获颇丰。 　　2.掌握单词的搭配 　　相比于机械地背词汇书册而言，一边阅读一边记单词的方法会更加高效。因为单词书中的单词往往是孤立的，而阅读材料中的单词是嵌入到一定的语境中的。掌握单词的用法是词汇学习的重要任务之一，通过阅读便可以达到这一目的。在阅读中记单词，可以了解单词的语法特征，掌握单词的固定搭配。此外，学生还要把词汇的练习扩展到文章的重点句型中，这样不仅可以巩固词汇，还可以提高写作能力。在学习module3unit2therewerefewdoctors，sohehadtoworkveryhardonhisown时，我们复习了develop的用法，学生总结了developways/developtrainingcourses，然后还有学生提到八年级所学的developskills/developinterest等等，这样触类旁通，巩固了develop的用法。 　　3.学习运用词汇 　　掌握了一定量的词汇不等于就提高了阅读能力，还要培养在阅读文章中运用词汇的能力。词汇一定要放在具体的语境中理解才有意义，因为同一个单词在不同的语境中其意思有可能是不同的，也就是说单词往往会因语境的不同而产生词义的变化。这就要求学生在阅读文章时，运用所学的知识，根据上下文推测单词的词义。对阅读中遇到的生词要在理解的基础上大胆地进行猜测，这样不仅可以提高阅读速度，还可以提高阅读理解能力。有一次，学生在阅读以下句子themooninerhaiisalsofamousbecausethewaterisveryclean.atnight，themoonintheskyandthemoonreflectedfromerhaiareveryclosetoeachotherandtheylookthesame.youcan’ttellwhichoneisreal.通过上下文，学生们顺利地猜测到reflect含义为“反射”。通过自己钻研、理解所接触到的单词，记忆效果也更为理想。 　　积累词汇固然重要，学会运用词汇更加重要。要掌握词汇的用法并非一朝一夕的事情，还得靠平时多读多练。如果能在学习的过程中能够总结适合自己的方法和技巧，往往会收到事半功倍的效果。 　　具体操作。 　　1.在阅读中帮助学生建立新旧知识的联系 　　学生在已有知识的基础上，认知、理解、运用新的目标单词，推导单词的方法很多，如“近义词法”，表示“看”的单词：see/notice/look/watch；“听”：listen/hear/sound；“也许”：perhaps/maybe/probably；“说”：say/speak/t