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浅谈英语课程教学资源的开发 　　[摘要]新课程改革明确要求教师不仅要能够恰当灵活地运用课程资源，还要根据学生的学习需求设计开发课程资源。在小学英语教学实践中，教师需要根据小学英语教学目标，立足小学生的实际情况，结合学生的兴趣、爱好、需求等方面，借助多种渠道开发、设计课程资源，为学生的英语学习助力。 　　[关键词]小学生;英语学习;课程资源 　　[中图分类号]g623.31[文献标识码]a[文章编号]1007-9068（2019）15-0064-01 　　课程资源作为整个教学系统中必不可少的要素，是促使教学目标圆满实现的必要条件。新课程改革要求教师既是课程资源的应用者，又是开发者和设计者，确保课程资源可以最大化地为学生学习新知识、新技能提供有力的支持和有效的辅助。因此，在小英语教学活动中，教师应立足小学生的实际情况，坚持积极创新，依托网络平台，进行课程资源的优化，提升英语教学效果。 　　一、结合教材内容，编制绘本 　　绘本能借助精彩的配图和精炼的文字，向学生传递大量的信息，引起学生的学习兴趣。教师可以充分利用小学生对英语绘本的喜爱，结合每个单元的主题和内容，联系现实生活，把精彩的内容编排到绘本故事中，并选择适合的时机提供给学生阅读学习，丰富课堂的学习内容，为英语课堂增添精彩。 　　例如，在教学译林英语4aunit1《ilikedogs》之后，教师根据本单元的内容，带领学生将自己喜欢的小动物绘制出来，编写成了“myfavouriteanimal”主题的绘本。绘本上對学生喜欢的小动物进行了简单的介绍：“myfavouriteanimaliscat.”“catsareverysmart.”“catsmoveveryquicklyandtheyclimbtreeseasilyandrapidly.”“catscancatchmice.”师生配合这些语句设计了简单直观的插图，帮助学生轻松理解语句的意思。用这种方式，教师还在自己编制的绘本中介绍了“pigs”“birds”“ducks”“chickens”等小学四年级学生普遍喜欢的小动物。在本单元学习完成后，教师提供给学生进行阅读，巩固了所学内容，还补充了相关的英语知识。 　　图文并茂的英语绘本是非常有效的课程资源，深得小学生的喜爱。上述教学，教师根据教材内容编制英语绘本，设计精彩的故事情节，并运用精炼、有趣的语言呈现，加大对学生语言知识信息的输入，奠定了语言输出的基础。 　　二、根据课堂活动，设计动画 　　对于小学生来说，妙趣横生的动画有着不可抗拒的吸引力，是学生进行英语学习的一种良好资源。因此，教师可围绕小学英语教学目标，借助先进的信息技术手段，联系小学生喜欢的动画片，将英语知识学习与英语技能训练整合在英语动画作品当中，适时地引入英语课堂学习活动，使英语学习充满乐趣。 　　例如，在教学译林英语4aunit2《let’smakeafruitsalad》之后，教师将这一单元中涉及的水果以及制作水果沙拉的过程，利用flash、toonboom、animate等动画制作软件，把这些内容整合到一则动画片中。动画片的开头是“pineapple”“banana”“grape”“mango”“orange”等水果大聚会，每一个水果都跳出来，一边表演一边说着各种水果的单词。在这个环节结束后，进入“makeafruitsalad”的环节。动画片上，学生依次完成“washfruit”“cutfruit”和“setfruit”。最后，伴随着“lookatourfruitsalad！”完成了水果沙拉的制作。动画资源的引入，激活了学生的思维，弥补了原有学习中存在的不足。 　　生动易懂的动画是吸引学生注意力、引发学生学习兴趣的良好载体。教师利用简便易行的影音制作手段，巧妙融合英语知识，设计制作成富有趣味的动画课程资源，可以引导学生高效地完成英语学习任务。 　　三、联系学生兴趣，改编歌谣 　　脍炙人口的英语歌谣是学生进行英语学习的良好素材，在小学英语教学中具有广阔的应用空间。教师在设计课程资源时，可以从满足学生的喜好方面出发，根据具体的语言技能训练目标，把小学生喜欢的事物编写成英语歌谣，组织学生进行声情并茂的演唱，达到激发学生兴趣的目的，使学生轻松快乐地完成英语学习任务。 　　例如，在教学译林英语4aunit8《dolls》之后，教师把这一单元中需要学生重点掌握的、用以描述外貌的句子编写成一则儿歌《iamabeautifulgirl》：“lookatme.iamabeautifulgirl.myhairislong.mynoseissmall.myeyesarebig.mymouthissmall..