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语境教学在小学英语教学中的实践作用 　　【摘要】语境教学在小学教学中起着及其重要的作用。英语语境教学在英语的教学活动中也起着至关重要的作用。英语教师在日常的教学中如何有目的的提高、加强课堂效率和学生英语综合实践能力。 　　【关键词】小学英语；语境；英语教学；实践能力 　　小学英语教学中，语境也是重要的英语教学活动之一，能跟听、说、写是相辅相成，能激发孩子学习英语兴趣的有效性。创设语境教学，让学生主动思考，在英语实际课堂运用更加丰富的知识，培养能力，发展大脑思维，让学生身心得到全面的发展。语境教学在小学教学中起着及其重要的作用。英语语境教学在英语教学活动中也起着至关重要的作用。英语教师在日常的教学中如何有目的的提高、加强课堂效率和学生英语综合实践能力，真正的让学生“学以致用”。 　　一、营造语境教学，带领学生走进课堂 　　营造语境教学必须学生有自主的创新思维，教师作为引导作用，提供创设一副图，让学生慢慢接受“这个是什么的语境？”“我们要从哪里思考？”开拓新思路，怎样在实践中运用了语境教学。 　　talkaboutthepicture为话题结合学生的生活实际，让学生猜想，说一些简单我们学习的单词和句型。 　　活动1 　　t：lookatthepicture.whatisthestoryabout？ 　　s1：thestoryisaboutjenny. 　　s2：jennyisplayingoutside. 　　s3：jennyislookingforalion. 　　活动2 　　s1：hi.howareyou？ 　　s2：notverywell. 　　s1：imsorry.whatsthematter？ 　　s2：imhungry. 　　s1：mum，canihavesomebreadforjustin？sheshungry. 　　t：ok.hereyouare. 　　s1：givesomebreadforyou. 　　s2：thankyou. 　　s1：youarewelcome. 　　观看图片，引发趣味性，学生都被图片吸引，创设语境把学生带入教学内容当中，呈现教学内容，让学生初步感知，激发学生的学习兴趣，尽量用学过的单词和句子表达自己的意思。活动1中老师用一副图片为学生创设了一个教学语境，由于没有出示内容，学生的回答多种多样，这个女孩是谁？jenny在做什么？等等。活动2创设学生的对话，学生的学习和生活密切相关的语境，让学生发挥自己的思维，这更加有利于学生自主参与语境，培养学生提高语言说话能力。 　　二、分层次创设，引导学生进行语境学习 　　小学英语课堂教学必须分层次的创造新的思维，老师必须具备一定的能力，只有在教学中不断的推出新的事物，才能让学生产生想学，愿意学，乐于学的心态，更为学生学好英语。如，在小学英语三年级myfamily中歌曲“ilovemyfamily”通过歌曲，学生跟着大声唱歌，感受歌曲带来的快乐，从而引出我爱我的家庭，家庭里面有什么成员？grandfather，grandmother，father，mother，sister，brother，等等。还有在三年级下册unit5中“doyoulikepears？”中的歌曲“anappleaday”通过“anappleadaykeepsthedoctoraway.”老师教育孩子要多吃水果，不吃垃圾食品的好习惯，保持身体健康，引出apple，pear，banana，watermelon，mango，等等的单词。老师的设问有利于学生抓住学习的重点，为中下层的学生降低难度，照顾好全体学生，提高参与率。老师必须紧抓教学的主线，在学生学习的过程中巧妙设问，由易到难，层层诱导。问题必须针对不同层次的学生进行设计，激发学生学习的求知欲，让学生乐于思考，敢于提问，勇于提出。 　　三、巧妙发掘闪光点，营造课堂气氛 　　我们做老师必须要一颗关爱之心，巧妙发掘每位孩子的闪光点，每位孩子都有各种各样的特征，老师了解孩子，让更多时间去关爱他们，与孩子团结一心，上课学习的时候就是老师关系，下课的时候就是朋友关系，老师要关怀、爱护、尊重学生，让学生成为课堂的真正主人。例如：马上上课了，当铃声响起来，英语老师走进教室时，必须微笑对学生说：“goodmorning.”“howareyoutoday？”“nicetomeetyou.”等等，当你被表扬时要说“thankyou.”学生被老师提问时，不能及时回答出问题，或老师因写错某个单词或句子，老师要马上说出：“sorry.”课堂上老师营造一个开心，