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电子科学与技术专业集成电路实验教学改革 　　摘要集成电路系列实验是电子科学与技术专业集成电路方向的核心实验课程。通过与其他高校电子科学与技术专业相关课程的对比，提出普通高校在课程设置、内容深度及实验项目上存在的问题。从硬件配置、软件购买、教学方法、课外学习平台及参加集成电路设计大赛等方面阐述进行教学改革的方法。 　　关键词集成电路实验;电子科学与技术;教学改革;eda 　　中图分类号：g642.423文献标识码：b 　　文章编号：1671-489x（2019）08-0119-03 　　reformationofintegratedcircuitexperimentsofelectronicscienceandtechnologyspecialty//liqi，shijianying，yanxiaobing 　　abstractseriesexperimentsofintegratedcircuitarethecoreexperi- 　　- 　　paredwiththesimilarcoursesoftheotheruniversities，theproblemssuchasthecurriculumsetting，contentdepthandexperimentalpro-jectsareproposed.thefollowingaspectsashardwareconfiguration，softwarepurchase，teachingmethod，extracurricularlearningplat-formandtakingpartintheintegratedcircuitdesigncontestcanbeusedtocarryoutteachingreform. 　　keywordsintegratedcircuitexperiment;electronicscienceandtechnology;teachingreform;eda 　　1引言 　　集成电路设计能力的培养是电子科学与技术专业集成电路设计方向人才培养的关键。集成电路在日常生活中到处可见，自从1959年德州仪器公司的杰克·基尔比提出世界上第一块集成电路原型之后，集成电路芯片已经被广泛应用于教学、民用、商用、工业及军事等领域，成为推动电子产业发展的支撑力量。 　　我国的集成电路产业起步较晚，产业链、设计软件和关键技术也相对落后。从2000年起，我国开始陆续发布各项有利于集成电路产业发展的优惠政策。2011年2月，国务院印发4号文件《国务院关于进一步鼓励软件产业和集成电路产业发展若干政策的通知》，提出集成电业产业是国家战略性产业，是国民经济的重要基础，要继续完善措施，明确政策导向，增强科技创新能力，提高产业发展质量和水平。2014年6月，国务院发布《国家集成电路产业发展推进纲要》，明确提出重点支持集成电路制造领域。 　　为了适应集成电路产业的飞速发展以及企业对集成电路设计人才的需求，教育部2003年下发的2号文件《教育部、科技部关于批准有关高校建设国家集成电路人才培养基地的通知》提出，要为企业培养高水平实用化的集成电路设计人才。 　　现阶段，大学生就业已经成为一个全民关注的社会问题[1]。高等学校在集成电路设计、制造和生产等方面的人才培养过程中，不仅要重视理论知识的讲授，更要注重学生实验实践能力的提升。实验教学是高校创新教育和校企合作育人机制在人才培养过程中不可或缺的组成部分[2]。如何让本科生在学校学习到足够的知识，且能够将理论知识与生产实践有机结合起来，拥有足够的实战经验和教训总结，是集成电路人才培养过程中提高毕业生就业竞争力必须要解决的重要问题。 　　2鼓励教师外出调研加快教学改革进程 　　集成电路产业的迅猛发展，使企业对毕业生的理论知识、动手能力和实践能力都提出更高的要求。这迫使高校在人才培养方面要与时俱进，为迎合市场需求而不断改进教学方案和人才培养计划，不能闭门造车。高校要鼓励教师走出去，到企业去提高自身的实践水平，去调研公司需要人才掌握的专业技能和知识分类量化[3]，将企业的需求与所开设的课程进行对比，及时调整授课内容，删减过时或与实际需求结合不紧密的课程学时，有针对性地增加设计型和应用型课程，使毕业生经过较短的培训就能胜任公司的工作，提高就业率;要鼓励教师到国内外高校特别是名校去调研或进修，了解它们相同专业的课程设置和具体的授课内容。通过进修学习，教师不仅可以提高讲课水平，找到自身存在的不足，更能开阔眼界，与所在高校相关课程的教学过程相对比，发现其中的不足之处，对教学过程和课堂教学环节进行重新思考，对教学方法