10 牛郎织女（一） 教学教案.docxVIP

????????????????? 课题 牛郎织女（一） 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教 目标 1.会认“恳、筛”等11个生字，读准多音字“落”，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。 2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。 3.理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。 教 重点 默读课文，把握课文内容，能复述故事。 教 难点 理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。 第一课时 教 目标 1.会认“恳、筛”等11个生字，读准多音字“落”，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。 2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。 教具 准备 课件 教设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、激情导入 每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。今天，我们欣赏一下吧。（板书：牛郎织女） ? 【设计意图：用生动形象的描述，激发生习的兴趣和探究的欲望。】 新课 教 （?? ）分钟 二、初读课文（出示课件3）　　　1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自。　　　2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。三、初步自（出示课件5） 小组合作，探究思考： 1.牛郎和老牛是怎样相处的？ 2.牛郎和织女是怎样认识的？　 3.根据生的概括，梳理提纲（主要以牛郎为线索）： （板书：身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女）　　4.选读自己特别喜欢的部分。　　5.在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。 四、复述练习 师：同们，我们熟悉了这篇文章，了解了这个故事。谁能把这个故事复述出？（出示课件6）　 复述时应注意：首先了解故事内容；复述时尽量口语化；复述尽量简化描述，只把重要内容突出即可，文章略写部分可以省略或简化。 生练习复述，师随时点评。 师总结：同们，我们的复述做得很好，看我们掌握了复述的要点。希望我们在今后的习中多练习。 【设计意图：调动生自积极性，进一步培养生自能力。】 【设计意图：用小组合作、探究的形式，能激发生的积极性和探究意识，提高参与度。】 课堂小结及拓展延伸（??）分钟 五、布置作业（出示课件7） 1.默写生字词。 2.继续阅读课文，了解牛郎、织女是怎样的人。 ? 【设计意图：作业的布置能夯实基础知识，同时为下节课做准备。】 课堂作业新设计 【课堂作业新设计】 一、下列字音和字形完全正确的一项是（ ） A嫂（sǒu）子 牛郎（liáng） B好歹（dǎi） 酿（niàng）酒 C瞌（qù）睡 婚（hū）礼 D诚恳（gěn） 筛（shī）子 二、读拼音写字词。 1.我偷偷去游泳，遭到了diē niáng（ ）的惩罚。 2.他因为犯了法，被关进了jiān yù ( )。 三、仿写词语。 一五一十（带数字）________________ ____________________ 干干净净（AABB）________________ ____________________ 【答案】 一、B 二、1.爹娘 2.监狱 三、五光十色 五颜六色 明明白白 清清楚楚 第二课时? 教 目标 理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造新幸福的道理 教具 准备 ?课件 教设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、复习导入（出示课件10） 1.复习生字词。 2.再次邀请同复述课文，复习课文内容。 新课 教 （?? ）分钟 二、精读课文，解决问题（出示课件11） 1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运，他是多令人羡慕哇！怎么，为什么只有他能有这奇遇呢？ （把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。换个角度提问，引领生去发现藏在神话后的人心。）　　2.带着问题阅读，提示生做批注，以便交流。　　3.交流。老牛和织女为什么如此青睐牛郎？（出示课件12） （引导生仔细阅读有关牛郎的段落，体会对牛郎的动作、语言等的描写，从中感受人物形象。） = 1 \* GB3 ①郎勤劳。第三自然段、第八自然段有集中体现。②牛郎关心他人。到第三自然段中找。 ③牛郎十分乐观豁达。爹娘都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态度是哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴、种庄稼安家。 小结：勤劳、关心他人、乐观，这些优秀品质使牛郎不仅赢得了老牛的倾力相助，还赢得了织女的芳心。 （板