18 富饶的西沙群岛 教学反思3.docxVIP

《富饶的西沙群岛》教反思 《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章，用词非常优美，生动，鲜明。作者按照“海水”“海底”“海滩”“海岛”的顺序说明西沙群岛的风景优美，物产丰富，表达了作者对祖国大好河山的热爱。全文围绕“富饶”展开，思路条理清晰，结构严谨。本课的重难点是通过对课文的习，让生了解我国西沙群岛风光的美丽及物产的丰富，习优美的句子，积累好词佳句。 教效果：正是由于多媒体计算机提供的这一丰富的图像及声音信息，激发了生的习兴趣，激起了生的求知欲望，促使生进入注意力集中、思维敏捷的最佳状态。在生情绪高涨时，我紧接着提出要求：“这么好的地方，课文中是怎样写的呢？请大家打开书，认真地把课文读一读。”一下子将生的注意力引到了课文中，孩子们开始兴趣高昂地读起课文，有的同读完一遍，还情不自禁地读第二遍。在习课文的过程中，我再次运用多媒体教软件，重点展现西沙群岛海里奇形怪状、色彩鲜艳的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，以及那些没见过甚至是没听说过的形态各异的鱼儿，由形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，自始至终地调动着生多种感官的参与，使生的情绪始终处于亢奋状态，思维的积极性得到了充分的发挥。 成功之处：１．把概括性句子写具体。 “西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”是静态的概括的描写，其后补充具体的颜色，并写成动态，句中的“五光十色”“瑰丽无比”就具体、形象得多了。２．比喻是本课用得最多的修辞手法。教比喻句不要只满足认得什么像什么，而要引导生准确地认识比喻义，这样的教才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门”，本体与喻体的相似点是意义和作用。 不足之处：1.没有将本课时的教内容讲授完整。在教过程中，由于对生情况把握得不准，导致这一课时的个别环节用时较长，特别是请两个人单独读写鱼儿的段落，太浪费时间了。2.虽然也尝试建构一种多层面的课堂，希望能通过一节课教给孩子更多的东西，但是，许多方面考虑得还不够周全，补充素材在课堂上成为一种资的浪费，浪费了一些宝贵的时间。 改进措施：内容的一种拓展，是对语言习的一种发展，让生在课内到方法，让他们在离开了课堂、离开了教师、离开了，也能够自己去发展习。