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论新媒体时代高校学生的创业教育 　　【摘要】随着国家提出“大众创业、万众创新”这一口号，越来越多高校毕业生趋向于走上创新创业的道路。在新媒体的背景下，如何使大学生能够通过新媒体这样的途径，帮助大学生在充满挑战的创新创业道路上成功创业，成为当前高校创业教学工作的出发点和落脚点。 　　【关键词】新媒体时代高校大学生创业教育 　　当下，我国高等教育完成了从精英教育向大众教育的转型，高校的大学毕业生越来越多，其就业压力也越来越大，高校为了提高其就业率，也为了响应国家的号召，开始重视创新创业教育，而创业教育也成为当下大学生就业的重要跳板。 　　新媒体技术的应运而生无疑也为我国大学生的创新创业教育提供了技术上与理念上的支持，从逻辑层面来讲，新媒体时代的科技发展也会更趋向于多元化与便捷化。可以预见到的是，在新媒体时代，一场大学生的创业革命正在孕育当中。 　　一、大学生的就业问题 　　大学毕业生是我国社会主义的建设者与接班人，更是将来发展的人才保障。随着高校的毕业人数屡创新高，无论是从经济还是从教育层面来讲，在目前的产业结构下很难保证大学生的就业率，而当前的产业结构也面临着转型与升级。 　　因此，就目前大学生毕业人数的不断增长来看，现阶段的产业结构所能提供给大学生的就业岗位数已经难以匹配，大学生面临着“毕业即失业”的社会问题。因此，如何解决大学生的就业问题，已经成为当下我国高等教育亟待解决的一个重大问题。 　　二、新媒体时代构建大学生创业教育模式的必要性 　　传播领域的技术不断革新所催生的新媒体，使其不断展示出强大的生命力和社会影响力，它不断渗透到各个领域当中，对于高等院校的创新创业教育，更应该重视起来。首先，对于高校来讲，其有利于高校的稳步前进。在新媒体时代，如何利用新媒体技术进行创新创业教育，构建新的媒体模式，已经成为我国高等院校教育改革的一个重要的问题。近年来，随着大学毕业生人数的不多增加，社会的不断发展，大学生就业难问题已经成为当今社会一个极为显著的问题，也成为高校教育改革的首要问题。而互联网产业的飞速发展，信息传播与虚拟经济的发展，企业的创新与产品的创新也越来越受到社会各个方面的重视。对于培养人才的高校来讲，培养学生的创新创业能力，提高大学生的就业竞争力，保证高校的生源质量，提升高校的综合实力，从而促进高校在当下的竞争当中脱颖而出，利用新媒体技术培养学生的创业能力是不可或缺的，其能够促进高校的稳步发展。其次，它有利于地方经济的不断向前发展。對于高等教育来讲，大学肩负着为国家培养人才的重任，因而要不断完善自己的教育模式，选好切入点，为国家培养出更多更为合格的人才，从制度层面来加强与完善自己，提高学生的知识层面与技术层面的优势，帮助大学生树立正确的就业择业创业的观念，使之具备更好的责任意识，发挥其蓬勃向上的动力，使其能够更好地服务社会，为国家的发展与建设作出应有的贡献。 　　三、当下高校在大学生创新创业教育方面存在的不足 　　1.创业教育教学仍较为单一 　　当下，网络技术飞速发展，人们的生活日新月异，在这样的环境下，仍然有很多高校的教学内容单一，在课程体系方面，高校仍然较为倾向于理论层面而忽视实践层面上的问题，并没有将理论层面的教育与实践层面的教育真正地结合起来，存在着“纸上谈兵”的现象。而大学生的创业教育事实上是一门实践性比较强的课程，其具备相当的灵活性，不能够被单一地模式化与框架化。如果课程的教学内容过于单一、过于模式化而不重视对学生的实践层面的能力与技术方面的培养，学生仅仅消化理论层面的内容，事实上就很难真正将创新创业的课程落地，激发学生的创新创业意识，激发学生的学习积极性，从而真正地帮助学生就业。另外，当前很多高校开展了创业的课程，事实上其随大流的心态比较明显，这就造成了高校的创业课程的内容都是相同或者相似的，在一定程度上并不适合所有的学生，甚至不符合高校的专业优势，从而不利于高校创业教育的真正展开。 　　2.人才培养模式有待完善 　　当前大部分的高校已经开办了创业教育的课程，也取得了一些成果，但是其在培养模式上仍然存在着一些问题。比如一些高校虽然建立了校园的网络平台，但是像创新创业这样重要的课程内容并未被纳入到高校的网络平台当中，没有将资源有力地进行利用，这就造成了资源的浪费。另外，还有一些高校仍旧沿用其他课程内容的静态的教学模式，这样的教学模式并不适合像创业这类实践性较强的课程，长此以往，通过这样的教育模式进行教学不能帮助学生更好地理解课程内容，还容易造成课程内容与社会脱节，学生的学习只会停留在书本上，一旦学生进入社会，其所学的创业知识将会因为其实践性较弱而使之碰壁，因此，完善高校的人才培养模式，改进教学，才是解决