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浅谈小学语文递进循环教学法 　　摘要：调查发现，小学阶段语文教育中学生普遍存在知识系统不完善、知识框架不完整的情况，鉴于此提出了小学语文递进循环教学法，旨在帮助学生查漏补缺，从而系统性地学习语文知识，更好地掌握知识间的内在关系。 　　关键词：小学语文；递进循环；知识框架 　　“递进循环教学法”顾名思义包括两个方面内容：一方面为递进，另一方面为循环。所谓“递进”是指教师在讲新知识的时候把它和之前学过的内容有机地集合在一起，以以往所学的语文知识为基础层层推进，向新知识不断渗透、延伸；所谓“循环”，是指教师在平时的授课中要反复多次强调前后知识之间的联系。 　　一、递进循环模式在字词讲解上的应用 　　认字组词是小学语文教学的最基本要求，学生只有具备了比较丰富的字词储备量，才不会在后期的造句、阅读和写作中举步维艰。那么，把递进循环模式运用到对小学生的字词教学中，具体又该如何实施呢？笔者在这里推荐两种具体的递进循环法：一种是“类比递进循环法”，另一种是“逻辑递进循环法”。类比递进循环法是指把有共同点的字词放在一起学习记忆，可以是读音相同的同音字，也可以是词干相同而部首存异的形近字。把这些具有共同点的语文知识放在一起记忆，学生通过对比分析，便能够很准确、直观地发现其中的相同点和不同点，这对于简化小学生的记忆负担大有裨益。逻辑递进循环法是指把具有较为紧密的内