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小学数学中培养学生抽象思维能力的策略 　　摘要：数学这一科目在小学时就开始接触，而且数学在我们人生学习和发展的道路上能够发挥非常重要的作用。所以作为小学数学教师要重视数学的教学和学生对数学的学习。小学阶段有大量的计算教学，如何由算理的直观上升到算法的抽象应该是计算教学中永远要研究的主题。从认识过程来看，学生对问题的思考和解决通常分为两个阶段：感性认识和理性认识阶段。感性认识，即形成感觉、感知和表象的阶段，是对事物的认识的低级阶段。理性阶段，即对表象进行概括和抽象而形成概念的阶段。表象是感知的保存和再现，表象是感性认识和理性认识的中介和桥梁。下面我通过身边的一则教学事例，来诊断和探讨：如何在小学数学中学生抽象思维能力的培养。 　　关键词：小学数学；抽象思维能力；培养策略 　　中图分类号：g623.5文献标识码：b文章编号：1672-1578（2019）11-0146-01 　　在实施新课程改革以来，我国教育部门对数学教学中抽象思维能力的培养非常重视，在对数学教学的要求侧重点发生了很大的变化，有以前的教学成绩为主，转化为如今在注重学生教学成績的同时，要重视对学生能力的培养，同时也是我们教学工作的总的指导思想。 　　1.培养学生抽象思维能力的重要性分析 　　小学生刚刚进入学校大门，对学校的管理和教育教学充满好奇和期待，所以小学的教育教学对学