识字7 大小多少 名师教案.docxVIP

7大小多少 【课前解析】 本课的儿歌节奏感强，读起朗朗上口。教中，教师应在引导生多种方法识字的基础上， 反复诵读韵文，到达熟读成诵。 关注韵文的结构特点： 本课是由4小节组成的儿歌，每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行 简单比拟，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。 关注插图： 课文中的插图是与文字相应的4幅比照图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关 系，提示生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词表示。 关注识字： 本课12个生字。“枣”是平舌音，“苹、杏”是后鼻音，“鸭子、杏子”中的“子”， 要读成轻声。重点指导生借助拼音，读准字音，互查正音；引导生通过归类识记、图文对照 等多种方法识记生字。 关注写字： 本课要求书写5个生字和竖折折钩1个笔画，均为独体字，教时注意引导生把握独体字 的书写规律，领会支撑笔画对汉字位置的作用。 关注词语： 了解量词的正确使用，是本教的难点。教时，可以通过引导生联系生活、结合图片等方 法在运用中理解。 【教目标】 .通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟 字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。 .正确朗读课文，了解“大小”“多少”的比照关系。背诵课文。 .初步了解“个、只”等量词的正确使用；习并积累带量词“只”的短语。 【教重点】 正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。了解量词“头、群、颗、堆” 的意思；会写笔画竖折折钩。 【课前准备】 .制作多媒体课件。（教师） .熟读课文，预习生字。（生） 【课时安排】 2课时 .指导书写“鸟” 教师引导：接下要写的字古时候是这样的，你知道它是谁吗？对，是小鸟的“鸟”。 出示课件20： 教师引导：在“鸟”字中有这样一个笔画，像是一根铁丝被折了几次，他的名字叫“竖 折折钩”，它是一笔写成的。 教师带着生书写新笔画“竖折折钩”，先书空，再在纸上试写。 先明确“鸟”字的笔顺，引导生跟电脑老师书空，然后看老师范写。 教师然后带着生口头组词，最后在田字格中自主描红，再书写两个。 三、关注量词，积累运用 教师过渡：儿歌中的一些短语朋友要跟大家认识认识，读读吧。 出示课件21： .7大―上多”逡.一头牛一只猫一群鸭子 / 一颗枣一个桃一堆枣子 生自主认读；全班开火车认读。 教师引导：短语中的这些词语还能用描述什么呢？你能试着填一填吗? 出示课件22： 上考ill宣)) 上考ill宣 ) ) ) 二，厂一群（）一颗（八;E一个（）一堆（ 生尝试回答。 教师引导：“一只（）”是最受欢迎的一组呢！我们个比赛，看看哪个小组的同说的 最多。 出示课件23: 7大小多少一只小狗 一只小狗 一只小狗一只蝴蝶 一只小狗 一只蝴蝶 一只眼睛一只手套 一只手套 一只手套 一只手套 教师小结：同们积累了好多和量词“只”有关的短语呀！生活中，多多留心，还可以有 更多的积累和收获呢！ 四、板书设计7大小多少 【教反思】 本课生字以独体字和形声字为主，在识记生字时，充分利用了生已有的识字经验，归类 灵活识记。教中力求识字的过程从汉字的构字规律出发，兼顾生的认知特点，在多种形式的 习活动中带着生关注每个汉字的音、形、义。 对量词的初步了解紧紧围绕儿歌内容展开，巩固识字的基础上，让生对量词有了一定的 了解，重点放在了量词“只”相关短语的积累上，鼓励生鼓励生回顾生活、调动已有的经验， 大量积累了相关短语，累积的同时更向生渗透了习语文、积累语言的方法，可谓一举多得。 第一课时 【课时目标】 .通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟 字旁2个偏旁。 .正确朗读课文，了解“大小”“多少”的比照关系。 .背诵课文。 【教过程】一、联系旧知，谈话导入 教师导入：小朋友们,还记得第6课我们认识的几组反义词伙伴吗？请你大声地读一读吧！ 教师导入：小朋友们, 出示课件1: 生复习认读三组反义词：远一近，有一无,去。 生复习认读三组反义词：远一近，有一无, 去。 教师过渡：这节课我们再认识一些这样的伙伴，一起习第7课《大小多少》。 出示课件2： 在编版语文一年依上吊7大小多少 教师板书课题。 （板书：7大小多少）二、初读韵文，关注字音 教师导入：老师想先给大家读一读这首儿歌，请你认真听。 .听教师范读儿歌。 出示课件3: 7大小冬少一个大，一个小,一头黄牛一只猫。一个大一个小,一个苹果一颗枣一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。一边多，一边少, 7大小冬少 一个大，一个小,一头黄牛一只猫。 一个大 一个小, 一个苹果一颗枣 一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。 一边多，一边少, 教师过渡：请同们翻开书，自由读儿歌，读准字音，边读边圈出不认识的字，借助拼音 多读几遍，把诗句多读几遍。