涿鹿县一小五年级语文上册 第七组 22 狼牙山五壮士教案2 新人教版五年级语文上册.docVIP

22、狼牙山五壮士 学习目标 1.认识10个生字，会写14个生字。 2。有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分. 3。积累重点描写英雄人物的词语。 课前准备 1。学生课前预习课文。 2.准备电视资料及课件。 教学过程 第一课时 课题导入 ◆同学们，在你们的头脑中什么样的人可以称为“壮士”?(老师板书：壮士) ◆这节课就让我们一起走进狼牙山，走近五位英勇的壮士.（补充板书：狼牙山五壮士） 初读感知 ◆用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字、生词。(读文时可以圈画生字、新词。） ◆利用工具书解决自己不理解的词语。 ◆再次读课文，并把语句读通顺，想一想课文写了一件什么事? 小组活动 幻灯出示交流内容. ◆两人一组轮流读课文，互相认读生字新词。(提醒学生在互读时把语句读通顺。） ◆课文是按怎样的顺序叙述的?想想哪些内容是作为重点写的。 接受任务——（引敌上山）——(选择绝路）——(英勇歼敌）——跳下悬崖 (使学生了解课文是按事情的发展顺序记叙的，明确重点。) 第二课时 熟读思考 ◆默读课文,想一想课文中哪些内容能体现五名战士无愧于“壮士这一称号?用括号标出来。 ◆把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上. 交流感悟 ◆学生进行汇报、交流时,老师引导学生理解重点语句。 a．“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。”（这一句话描写出人物的动作与神态,生动地表现了壮士对敌人的无比仇恨以及面对敌人时的英勇无畏.） b．“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走!’带头向棋盘陀走去。”(为了群众和主力部队，班长带领战友毫不犹豫地选择了绝路，他把生的希望留给了人民，把死的危险留给了自己，这是多么难能可贵的舍己为人的精神啊！） c．“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”（那一块又一块石头接连不断地向敌人狠狠砸去，表现了五位战士顽强不屈、毫不畏惧的精神。) d．“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷.战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：‘打倒日本帝国主义！’‘中国共产党万岁!’（感人至深的场面，充分显示了五壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概。) ◆指导学生有感情地朗读重点语句. 情感升华 ◆听了同学们的朗读，狼牙山五壮士英勇杀敌的形象仿佛就在眼前,请看录像。（播放影视资料五壮士跳崖的一幕.) ◆司学们，读了课文，看了画面，现在你们对“壮士一词又有了怎样的理解呢?（五名战士不仅仅是战斗勇猛，更重要的是他们的勇敢与豪迈表现在他们是为了祖国、为了人民的利益而英勇战斗，不怕牺牲，直至献出宝贵的生命.） ◆请同学们带着此时的理解再一次有感情地朗读课文第1～7自然段。 感情背诵 让我们把狼牙山五壮士英勇壮烈的举动深深地印在我们的心里吧,练习背诵第7～10自然段. 词语积累 布置作业：请同学们课下积累一些有关描写英雄人物的成语,看谁写得最多. 谢谢观看 相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。 1.师恩难忘 教学目标： 1.认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语. 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我开学第一课的情景。 3.培养学生尊师、爱师、亲师的感情。 教学难点： 学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 教学过程： 一、导入，激发学生兴趣。 1.齐读课题；介绍了解——刘绍棠。 2。师生交流刘绍棠的情况. 二、初读全文、整体感知。 1.学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确,把不好读的句子多读几遍，读通顺。 2。检查读词及课文的情况. 3.师：哪位同学说一说,这篇课文告诉我们什么事？ 4.小结。 三、学习课文，理解重点部分. （一）解决故事： 1。请同学们默读课文,想一想:田老师是怎样给我们上课的？ 2。重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。请一位同学到前边讲给其它同学听一听。你喜欢这个故事吗？说说理由。 3.田老师上课爱编故事,对“我有什么影响？请结合着7—9自然段，谈一谈你的看法. 4.教师小结：田老师爱编故事,让我产生了浓厚的兴趣，入了迷.板书：入了迷。 5。师：田老师爱编故事,除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？ 开了窍；怎么让我开窍的? 6.师小结:此时此刻，你就是作者,你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？(谈感激之