泌阳县某小学三年级语文上册第六单元21寓言两则亡羊补牢教案讨论交流鲁教版.docVIP

亡羊补牢 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词，注意多音字“圈的读音及“窟窿、“叼”等字的字形。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正. 教学重点、难点: 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话激趣: 1、同学们喜欢听寓言故事吗?为什么? 2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢 3、指名读，齐读。 二、理解题意。 1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 2、指名解疑,并说说是用什么方法理解的。 亡:丢失.牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思. 4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈?） 5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 三、初读课文，了解内容。 1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。 2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。 3、养羊人一共丢了几次羊,为什么丢？ 4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读 边想，读前要想，读中也要想. 四、精读课文，理解内容。 1、课文哪几个小节讲丢羊的？ 2、自由读1—4节，思考:养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只？ （一)羊圈破了个窟窿。 （1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声. （2）“窟窿”就是——(洞).怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿。 （3）齐读这句话.（第三句） (4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么?引读前两句。 (5）理清这小节三句话之间的联系，试背。 (6）指名背。（指导方法) （二)街坊劝告，他不听。 （1）“街坊”就是-—(邻居），注意“坊读轻声。 （2）街坊是怎么劝的?指名读，读出劝告的语气。 （3）引导评议，齐读. （4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意) 养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想? （5)你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。 （6）指名读,评议. （7）老师说提示语，学生试背对话。 5、让我们来看看他不听劝告的结果。 (1）指名读第4节,评议。 (2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。 （3）齐读第4节. （4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是-—（亡羊）。 6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。 7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节，划出有关句子. 8、讨论交流： （1）养羊人是怎么做的?出示投影，看图说话。 (2）指名读文中句子，评议。 为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。 （3)养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子。 (4)指导读这句话，读出他的后悔之情。 （5）将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……） （6)但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？ （7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。） （8)“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句. （9）理清句与句之间的联系，背诵第5节. 五、体会寓意. 1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答? 2、同桌表演后指名上台演,并指导评价。 3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要(）,就(）。 5、在生活中,也常常发生类似的事.联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议,再指名交流.（眼睛近视，沙尘暴,环境污染……） 这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。 六、总结全文。 1、再读课题,理解题意。(本义,引申义) 2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。 3、总结学习寓言的一般方法:理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。 　 小摄影师 一、读了课文,我最想知道 （至少提两个问 题） 二、通过认真读课文，你解决了课文中的哪些疑问？ 我知道了： 我又产生的新疑问是： 三、我能给下面带点的字注音，并把词多读几遍。 鞠躬（ ） 打量（ ） 停当（ ） 胶卷( ） 人行道( ） 照相（ ) 摄影（ ） 吩咐( ) 四、我是小小书法家。 突 弄 卷 我会看拼音写词语。 bǎi nòng zhǔn bèi jiāo juǎn zá zhì