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精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 教师学科教课方案 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 数与形教课方案 课题大纲 学科数学学段高段年级六年级 单元第8单元教材版本人教版 课程名称《数学广角——数与形》 一、学习内容解析 教材解析 数学结合是一种特别重要的数学思想，把数与形结合起来解决问题，可使复杂的问题变得更简单，使抽象的问题变得更直观。有的时候，是图形中隐含着数的规律，可利用数的规律来解决问题。有的时候，利用图形来直观地讲解一些比较抽象的数学原理与事实，让人如数家珍。教课时，让学生领悟经过解决问题领悟到数与形的这类圆满结合。本节课重视研究数与形的结合，用数与形结合，让刻画更加精确深入。 学情解析 对于数与形的结合学生其实经常在做，因此其实不陌生，但没有系统学习过。 教课目的（含重难点） 1、让学生经历察看、操作、归纳等活动，帮助学生借助“数”来研究“形”。 2、领悟有时“形”与“数”能相互讲解，并能借助“数”对“形”进行深入的研究。 3、培育学生经过数与形结合来解析思虑问题，进而感悟数形结合的思想，提升解决问题的能力。 二、教课环境选择 □√简单多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □搬动学习环境 三、教课过程设计 教课环 活动设计 信息技术 节 使用说明 一、谈 课件渐渐 出示小正方形 体现 话导入 边拼小正方形 边得发现 1= （1 ）2 1+3= （2）2 1+3+5= （3 ）2 学生从图 二、传 形的变化 授新课 和增添中 发现规律 结论： 1 3 5 7 从1开始的连续奇数相加的和 等于 加数个数的平方 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 举例子加以说明。生举例子 利用以上规律学生写出： 1+3+5+7=（）2 1+3+5+7+9+11+13=（）2 三、练 习课件边展 出示课件边睁开边练习边思虑 巩边口算 固 1、 照这样画下去，第 10个图形下边的数字是多 2、 少？ 课件体现 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10= 课 6过程和学 四、深 1 (1+10)×10÷2=55 生的想 入研究 法，让学 红色： 1 2 3 生的理解 蓝色： 更简单， 8 10 12 3 照这样画下去，第五个图形有几个红色小正方形和蓝色小正方形？ 第十个图形？ 更直观。 第n个图像呢？ 红色： 5 10 4 蓝色： 16 26 五、课 经过比较 回顾全部例题和练习 谈谈发现 堂小结 5 6 7 六、延 伸拓展  32－1＝8 52－32＝16 72－52＝24 照这样画下去，第 4个图 照这样画下去，第5个 形最外圈有（32 ）个 图形最外圈有（40）个 小正方形。 小正方形。 92－72＝32  经过课件8 对图形的 理解更加 每个图中最外圈各有多少个小正方形？你能讲解这其 中的道理吗？ 8162432408n 四、教课评论设计 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 评论方式与工具 □√课堂发问□书面练习□制作作品□√测试□其余 评论量表内容（测试题、作业描述、评论表等） 603名单 课堂发问 测试 等第 优 良 及 不及 优 良 及 不及 1 陈佳峰 2 陆蓥杰 3 马钊祺 4 徐兴杰 5 王天宇 6 姚国华 7 柯杭 8 富桢垚 9 邓万胜 10 余泽斌 11 赵曼曼 12 杨莹 13 计诗佳 14 沈桢怡 15 孙鑫烨 16 王铖烨 17 吴徐法 18 刘红艳 19 杨嘉玲 20 朱洢垚 21 方畑媚 22 方畑瑜 23 易德永 24 李云洁 25 沈静 26 左舒琴 27 沈思艺 28 李赟洁 29 余悦湘 30 管婧旖 31 沈诗嫒 32 方梦圆 六、备注 学生在课件的演示下，理解比较简单，但轮到自己操作时仍是有好多问题，也就是学生也课件的沟通还不够。 七：别人评论 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 增添形与数结合部分，指引学生数形结合，相互印证。 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰