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关于幼儿园绘本教学的组织策略点滴谈 　　摘要：新时期，很多幼儿园将绘本阅读作为早期阅读的一部分。在幼儿园语言学科中绘本教学已经成为教师组织语言教学活动的重要形式。针对在绘本教学中存在的一些问题，本文从指导看图、深情导读、巧妙设疑、迁移经验、感悟内涵等方面分析了幼儿园绘本教学的组织策略。 　　关键词：幼儿园;绘本;绘本教学;策略 　　绘本作为儿童的“人生第一书”，被公认为儿童早期教育的最佳读物，是最适合幼儿阅读的图书。绘本阅读具有直观性与形象性，符合儿童审美需要和心理特点。儿童在长期阅读中，能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言发展、审美能力的提高、情感的点化、视野的开阔都有很大的作用。在国外，绘本阅读已有100多年的发展历史。随着科技的迅猛发展和信息的不断更新，我国许多幼儿园也将绘本阅读作为早期阅读的一部分。在幼儿园语言学科中绘本教学已经成为不少幼儿教师优先考虑的教学活动形式。 　　一、概念的界定及问题的提出 　　绘本是用图画与文字共同叙述一个故事，表达特定情感和主题的读本。通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织、互动来说故事的一种图书。 　　绘本教学活动是教师有目的、有计划、有组织地把绘本作为教学载体，旨在引导幼儿理解绘本内容，体会绘本故事所要表达的情感和主旨，欣赏绘本画面的艺术魅力而开展的相关教与学的活动过程。