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绘本教学让课堂更精彩 　　小学低年级阶段学生的生活阅历和实践经验有限，教师在进行数学探索和数学解题的过程中，很容易遇到一些瓶颈和障碍，这会直接影响学生对数学学习和探索的兴趣。在数学学习中引入绘本，能较好地突破瓶颈。 　　绘本让数学“栩栩如生”。小学生喜欢听故事，将数学知识以故事形式呈现出时，学生会慢慢喜欢上数学。在执教二年级《认识时间》时，考虑到低年级学生在学习上注意力不容易集中，而时间这一知识点又比较抽象，笔者巧妙地将绘本《赶得上吗》与本次教學内容结合起来。《赶得上吗》讲述了一群小动物要乘船到河对岸参加派对，却看不懂时刻表的故事。笔者将鲜艳明亮的图画和有趣的故事融入课堂，把学生的注意力吸引到数学课堂来，通过问题“赶得上吗”引导学生认识整点，以及时和分的知识，并积极思考时间的读法、写法。笔者还恰如其分地使用白板，借助时钟这个有形的物体，让学生自主探究时和分的关系，让无形的时间变得直观有趣。 　　绘本让数学“妙趣横生”。数学绘本为学生提供了贴近生活经验的场景，也让数学问题在生活中生发，让学生体会到生活中有很多有用和有趣的数学知识。当学生去接触、感受、探索数学时，数学就不再遥远，不再生硬。 　　在执教二年级《认识多边形》时，笔者以绘本“四边形王国的王子——正方形”畅游图形王国展开一系列教学活动：“在四边形王国中有一位图形王子，猜一猜它是谁？（正方形）”“