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初中数学阅读指导策略研究 　　【摘要】阅读是学习数学的基础，是分析问题和解决问题的基础。本文立足于初中数学教学的现实情况，围绕课内阅读与课外阅读两个主题展开探究，设计了数学阅读的有效途径，对如何提高初中数学阅读质量提出了建议。 　　【關键词】初中数学;阅读教学;课堂阅读 　　阅读是初中生学习数学的重要基础，对提高学生的数学学习能力有着重要影响。然而，受先入为主意识以及教学习惯的限制，很多一线教师认为只有语文课程才有阅读，而数学则与阅读无关。在这样的思想指导下，大多数教师仅关注学生对数学知识的掌握情况，而不重视阅读教学，导致学生的读题能力不强，影响了学科素养的积累与形成。严格来说，学习数学的关键在于三个层次：一是解题，二是听课，三是阅读。而数学阅读的主要内容则包括读例题、读定义、读教材和读数学书籍等。笔者立足于初中生数学阅读的现实情况，围绕课内阅读与课外阅读两个途径进行了探究，设计了阅读教学的系统框架。 　　一、课内阅读的指导策略 　　在课堂教学中，教师需让学生养成认真读题、用心审题、深度理解相关概念或定义的良好习惯，在此基础上运用不同的引导方法让学生阅读，提高学生的阅读能力。 　　首先，教师可运用设疑的方式带动学生阅读。由于初中生缺乏数学阅读的经验，而数学语言往往又具有极强的抽象性，导致学生不知道怎么读、读什么。因此，教师可通过设疑为