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班主任对初中生家庭教育的影响程度现状及成因分析 　　摘要：班主任适时适当地参与到家庭教育中去，可以为家长提供有针对性的教育建议，从而对初中生的心理和学习等方面开展更适合他们的教育。通过对城区四校家长、班主任和学生的调查研究，旨在分析班主任对初中家庭教育的影响程度，以期班主任今后能更好地参与家庭教育中去，进一步提高对家庭教育的影响程度。 　　关键词：班主任;初中生;家庭教育;影响程度 　　班主任通过与家长的沟通交流，来传达学生的在校信息并获取学生在家时的各种信息，在充分了解学生的基础上对学生有针对性、有计划性、有目的性地开展个别教育，或者根据学生的信息，为家长提供有参考价值的教育意见，适时适当地参与到家庭教育中去，对家庭教育施加一定的影响，以达到最佳的教育效果。 　　一、影响程度的现状 　　通过对班主任的调查发现，近42%的班主任认为自己对家庭教育的影响程度一般，34%的班主任认为自己对家庭教育产生了很大的影响，但也有23%的家长认为对家庭教育的影响很小或者根本就没有。这表明，在实际中，班主任通过与家长的沟通交流合作，试图对家长的家庭教育产生影响，以获得良好的教育效果，但实际上，班主任对家庭教育的影响程度还是有限的。 　　二.影响程度有限的原因 　　1.家长和班主任的相互推诿 　　对于中学生的教育，家庭教育和学校教育是不