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互联网背景下高校辅导员思想政治教育工作研究 　　摘要：随着互联网信息技术快速发展，当前已经步入了互联网时代，互联网背景之下的高校辅导员思想政治教育工作也成为当前高校教育工作的一个重点内容。文章以此为分析对象，首先对相关概念进行了介绍，接着分析了互联网背景之下高校辅导员思想政治工作存在的机遇与挑战，最后论述了互联网背景之下高校辅导员思想政治教育工作建议，以便更好的提高思想政治教育工作的工作成果。 　　关键词：互联网;辅导员;思想政治 　　根据像互联网数据调查显示，截止到2018年的年底，我国网络普及率已经接近50%，而青少年群体又是我国当前网民中最为重要的一个群体。随着互联网时代的到来，越来越多的学生在网上获取各种各样的信息，而互联网上资源的丰富性以及交互性也可以极大的满足学生们的需求，对于学生们的思维、价值观都会产生非常重要的影响。但是，互联网上也存在着一些消极的思想，例如，这些信息也会严重影响到学生的正常生活和学习，一些违背社会伦理道德的思想在网络上也开始蔓延，严重影响到了大学生的世界观和人生观以及价值观。对于高校辅导员来说，辅导员需要进一步加强互联网背景之下的思想政治教育工作，帮助大学生树立起正确的价值观和人生观以及世界观，这样才能够使得大学生可以健康成长，成为社会主义的合格接班人。 　　一、相关概念的介绍 　　（一）互联网 　　互联网主要是指信息互联的网络，主要将计算机、数据库以及其他的电子产品基于一身的电子交换系统。一般来说，互联网具有资源豐富、交互性、即时性、超时空性、开放性、隐秘性、自由性、虚拟性等一系列特点。资源丰富主要是指互联网是一个大型图书馆，具有极其丰富的信息数据资源。交互性主要是指互联网的主体在网络上会形成一种特有的信息互动。即时性和超时空性主要是指人们可以通过互联网第一时间获取世界各地所发生的大大小小的事情。开放性和隐秘性主要是指互联网网络是个极其开放的空间但是也包含有一些隐秘性的私人领域。自由性和虚拟性主要是指人们在网上可以自由的选择信息，不必直接进行现实中的见面，从而摆脱了传统道德的束缚。 　　（二）高校辅导员 　　高校辅导员又可以被称作为高校中的老师。我国高校辅导员始于1961年，党中央在庐山会议上的文件精神文件指出需要在各大高校设置专职辅导员。在2004年，党中央下发的有关进一步加强大学生思想政治教育的意见，提出需要着力建设一支高水平的辅导员队伍。在2014年教育部印发了有关高校辅导员职业能力的标准，完善高校辅导员培育方案以及考核指标等各项内容，努力将高校辅导员队伍建设提高到一个新的水平。 　　（三）思想政治教育 　　思想政治教育主要是指对社会群体的思想观念、道德规范以及政治观念进行教育，通过有组织、有计划、有目的的方式使他们接受一套符合社会需求的观念。 　　二、互联网背景下高校辅导员思想政治教育工作的机遇与挑战 　　（一）互联网背景下高校辅导员思想政治教育工作的机遇 　　第一，互联网信息网络为高校辅导员的思想政治工作提供了丰富的资源。传统的信息知识主要来自于报纸、图书等传统的媒介，其所包含的信息相对有限而且存在一定滞后性。互联网作为一种大型多媒体计算机信息网络，可以将分散在各个不同地方的信息融合在一起，使之成为高速的信息传递系统。由于互联网具有内容丰富、信息量大、更新非常及时等一系列优点，这就使得高校辅导员在进行思想政治教育之时可以对时事政治进行讲解，引导学生树立起正确价值观，不断提升学生对于思想政治教育的接受程度。 　　第二，不断加强思想政治教育亲和力。对于很多大学生来说，他们在中学阶段长期受到的是灌输式教育模式，因此对于传统教育方法存在极强逆反心理，如果大学思想政治教育还通过灌输式教育方式进行则会使学生非常反感，教育效果也不佳。与传统思想政治手段相比，信息网络具有非常强的感染力，其影响力远远高于以往的任何传播手段。通过互联网信息技术可以实现师生之间的平等交流，而且还可以实现实时交流，教师和学生之间并不需要面对面的交谈，通过微信或者qq就可以实现跨时间跨空间的交流，这样有助于辅导员更好的了解学生们的想法，对学生们的思想生活进行指导。 　　第三，有助于不断提高思想政治教育工作的实效性。在传统思想政治教育之中，高校辅导员常常采用训导方式进行教育，这种教育方式并没有考虑到学生的思想基础，也没有考虑到学生们的接受能力。随着互联网信息技术的出现，互联网信息技术为思想政治教育提供了一个全新空间，通过可以为思想政治教育方式变革提供了可能。通过互联网网络不仅仅可以更好调动学生们的感官，同时还可以激发学生的求知欲望，调动学生们获取信息的主观能动性。 　　（二）互联网背景下高校辅导员思