跟踪台风的卫星教案合集六篇.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 跟踪台风的卫星教案合集六篇 跟踪台风的卫星教案 篇1 第一课时  一、导课激趣：  1、板书：跟踪指名，正音  想怎么读这个词？为什么要这样读？〔假如体会不到可以演一演〕  2、知道我们今日要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风卫星  3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？  4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？  二、初读感知：  1、自由大声朗读。  2、出示词语，指名读。  3、指名分段读。  三、精读感悟：  〔一〕大家读书的本事的确很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星究竟是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。  〔二〕指名沟通。  〔三〕同学自读课文，  〔四〕反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。  哈，小星星笑了笑说，我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消逝为止。  1、抓住时刻，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风〔说不出时老师示范举例子：他在走路时隔着他，做嬉戏时跟着他〕  2、指名读这段。板书：时刻  3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们再接着听听其他同学的介绍。  卫星说到做到了吗？〔生答〕刚刚xx的发言就能说明白。  可我偏偏爱跟着你走  1、课件出示本句话。这个你是谁？他究竟是个怎样的人物？〔联系上下文看看〕  2、生回答。播放台风的影片。  3、这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？  4、生沟通。板书：偏偏爱  5、真是一个看法坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。  6、采访形式指导朗读。  7、过度：台风会善罢甘休吗？〔生答〕  8、师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。  9、过度：哦，这一回合，谁赢了呀？卫星还在连续跟踪卫星吗？  (真是太精彩了，还有介绍卫星跟踪台风的句子吗？)  他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发觉气象卫星仍旧紧紧地跟踪着自己。  1、老师也是找到的这一部分，我也想读给大家听听，行吗？  师读掉无意仍旧。  2、生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。板书：仍旧紧紧  3、你们可真能干，老师也要向你们学习，我信任你们也能把他们的这组对话读好。课件对话哼，我要把你甩掉！想甩掉我？没门儿！指名朗读。  想甩掉我？没门儿！气象卫星用嘲讽的口气对他说。  你的确不会被甩掉。想甩掉我，没有门吗？台风预备怎样甩掉台风？  哈！这里的人们早就知道你快要来了。气象卫星骄傲地说，每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。  1、抓骄傲。你这么骄傲是为什么啊？板书：每隔二十五分钟  2、人们早就知道台风会来了，看台风来了。录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白：狂风怒吼，巨浪滔天  3、定格画面，接着会发生什么状况？在疯狂的台风巨兽，我们也不用怕了，心情怎样？  4、指导朗读台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去，可是他很快发觉，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不慌张。  5、看来，卫星的确应当骄傲，由于他的工作关心人们战胜了台风，我们再也不怕台风带来的灾难了。来，能干的小卫星们，骄傲地夸夸自己的本事吧！齐读这句话。  6、指导朗读。  7、台风这下可没辙了吧！好了，气象卫星的任务完成了，收兵回营吧！  激起同学联系最终一段。看来，卫星对台风的跟踪还没结束呢，我们一起来读读最终一段。板书：又  其次课时  一、说说通过上节课的学习，你对其次代卫星有什么印象？  二、卫星是怎样跟踪台风的。  师小结：无论台风多么狂怒，多么凶狠，气象卫星都能紧紧地跟着他、监视他，向人类报告他的一举一动，使我们不再受到台风的损害，科技的力气无穷，人定胜天。  三、分组，分角色朗读。  四、角色表演。 跟踪台风的卫