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教育改革背景下的江苏省美术类高考现状分析 　　摘要：美术高考不但需要适应社会与国家的需求，而且不断改革并完善美术高考机制，也是未来美术蓬勃发展的重要保证。在我国基础教育改革深化的背景下，笔者以江苏省普通高中美术教学评价实践为研究对象，综合使用访谈法、观察法、问卷法等研究方法，认真研究了当下普通高中美术教学评价改革的现状、问题及对策，试图提出符合素质教育要求和高考制度变革目标的适应性美术教学评價改革对策。 　　关键词：素描教学，新课程，美术素养 　　改革开放以来，我国社会经济发展不断深化，精神文明随之发展。社会对美术人才的需求逐渐增加，中国艺术市场逐渐活跃，对于人才需求到了求贤若渴程度。在这样的背景下，我国高等艺术教育的规模正在逐步扩大，全国高校都开设了艺术专业。艺术专业的招生人数增加了。随着高中美术专业人才的逐年增多，全国各地的高中都开设了美术专业课，招收美术专业人才。因为艺术学校对学生文化课要求相对不高，艺术类大学生入学考试已成为进入高校的捷径。学校把艺术类学生作为学校招生率的重点和增长点，逐步重视艺术类教学。除了艺术类学生外，学校也在学校进行宣传和演讲，以增加艺术类学生的数量，确保学校招生。在严峻的就业环境下，学校和家长都希望学生通过高考进入高校，然后获得良好的就业优势，然而在高考环境和入学压力的压力下，学生缺乏艺术学习的基本素质。在学生开始学习艺术之前，他们没有专业的艺术知识。他们在入学考试前做了简单的素描和静物训练。极少数中小学对美术课程重视不够，使得学生缺乏艺术的基本素质。 　　高中素描教学受到高考制度和招生率的制约，招生率是教师安排教学内容的最高标准。教学内容主要是素描的体现，高中阶段大多是进行素描练习，以达到高考标准。教师的教学目标是学生在高考中的表现，为了学校的发展和自身的利益，教师在教学过程中大多寻求速成教学的捷径，逐渐偏离了艺术造型的规律。 　　一、教育改革背景下的江苏省美术类高考现状问题分析 　　（一）外省校考有待规范 　　目前，高校组织的省级高考考试形式多种多样、各具特色。相对混乱的职业学校入学考试与严格的全国高考和省级艺术统考形成鲜明对比。江苏省有许多高等院校招收美术专业的学生，虽然艺术考生越来越多，但是相对混乱的省级学校考试一直难以满足实际需要。这样的高考机制增加学生学习难度，也使得家庭背上沉重负担。首先，外省校考的考试科目不同。一些学院和大学采取色彩和素描的形式，一些学院和大学则采取额外的测试来设计和创造。其次，各学院的考试内容也各不相同，只有素描一个是可变的，有的是静物，有的是考试人物，有的是石膏、素描风景等，有的是素描，有的是速写，这种情况下要求学生必须拥有多种能力，需要在平时增加训练。再次，录取原则太过复杂，组织校考的院校录取原则存在较大差异。复杂的录取原则常常会使没有申请考试经验的考生和家长感到困惑。最后，艺术设计和其他热门专业，考生还要面对艺术类专业录取比例远远低于其他专业的现实，由于报考人数持续上升，相比招生比例却有所减少，艺术高考生的录取难度已远远超过文理科普通高考生，还不到20%。参加过艺术类院校校考学生看到，全省每个入学考试点每天都聚集着大量的考生和家长，普通大学的考生至少有四五百人。一些名校的报名考生往往超过千人。 　　（二）美术高考训练不规范 　　教育水平从小学到中学各不相同。历经几十年发展，艺术课堂在教学模式上已经有所建树，包括反复修订教材、参考教材、严格的课程标准和《教学大纲》。现如今高中美术新课标中，将美术欣赏课程的内容从一年级规划到二年级。这样的课程架设，使得艺术生高考内容涉猎较少，不能获得相对统一的艺术类高考的指导。而教材和教学并不匹配，存在矛盾。在这样的环境下，艺术类高考辅导班形形色色，有的面对中学生开放，甚至还有大学生的艺术提升班，还有社会上个人经营的工作室。相对比而言，前两种比较规范，一些认真负责水平较高的工作室，为高校提供了优秀的人才，但也存在个别工作室滥竽充数的情况。还有一些人夸大了他们的教学成果，以吸引学生获利。他们不负责任地教书，误导孩子。为了吸引学生，一些工作室采用艺术技能“填鸭式”培养，这导致一些家长和学生的误解，以为他们可以在考试前通过几个月的专业课程就能进入美术学院，这显然与教学体系南辕北辙。刘曦教授是南京师范美术学院院长，他在接受采访时指出，“快速考生从培训机构那里学到的是先用什么颜色，然后用什么颜色，而不是让自己成为一个艺术家。这已完全成为社会中存在的一种错误教学方法，是最令人反感的艺术方式。”目前，由于学生人数众多，为了公平起见，一些高校的考试内容是相同的。不管他们将来是学习设计还是绘画，他们只学习基本的绘画技巧。在高考的指挥下，美术课的教学方法多年来主要是传授基本的