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6将相和说课稿 一、说 《将相和》是语文五年级上册第二单元的一篇精读课文。这篇课文出自司马 迁的《史记?廉颇蔺相如列传》。课文以战国时期为大背景，以蔺相如的言行活 动为主要线索，选取了 “完璧归赵”“港池会见”“负荆请罪”三个典型故事，写 出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢、机智、爱国的高贵品质, 也赞扬了廉颇勇于改过的精神。从而告诉人们“和”的重要性。 2、说教目标.习掌握“廉颇、侮辱、完璧归赵、绝口不提、理亏”等词语。 .正确、流利地朗读课文，借助课题，概括课文主要内容。 .复述“负荆请罪”的故事。 .弄清第一自然段和下面三个小故事之间的联系。 .体会文章的思想感情，培养生团结协作的品质。 三、说教重难点 .抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深对课文内容的理解, 进一步训练生的语感及其它语文能力。 .借助课题概括课文主要内容，领悟三个故事之间的联系。 .搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。 .感受人物所表达出的美好品质。 四、说教法、法 在本课的教中，采用“自主习，自能阅读”的教方法。即引导小朋友重感悟、 重积累、重情趣、重迁移，表达小朋友的主体地位引导小朋友自读、自悟，在阅 读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文 字的能力。 五、说教过程（一）设疑导入，整体感知 .课题中的“将”指谁? （相机教生字“廉颇”）“相”指谁？ “和”是什么意思？教师介绍时代背 景。让生围绕课题，提一些问题。 .让生再读课文，给三个小故事加上小标题，并请生上台板书小标题，思考 课文哪些局部写了造成两人不和的外部原因？ （“完璧归赵”、“涌池之会”。而“负荆请罪”那么是写了两人如何从“不 和”到“和”的过程）再根据小标题，思考课文主要讲了一件什么事?练说。 （二）习生字词，检查预习.自由朗读课文，难读的句子多读几遍，画出生字词，读准字音。 .教师课件出示要求会认的生字，生抢读生字，全班齐读。 .课件出示要求会写的生字，生开火车读，并说明每个生字的音、形、旁。 同桌互读，齐读。 （三）朗读课文，整体感知 .习课文第「7自然段，这是课文的第一局部。让生用较快的速度默读课 文，读完之后同桌之间相互交流这几段讲的主要内容，用一个词概括一下。 .让生找出描写蔺相如语言、动作和神态的句子，说出这些句子表达了什么 内涵。 .让生说一说蔺相如是怎样巧妙的保护和氏璧的。（重点看第7自然段）（四）精读课文，分析课文片段 .习第10-13自然段让生默读这几个段落，了解段落大意。 第10T3自然段讲述的是蔺相如在濯池之会上的表现，展现了蔺相如不畏 强权，机智勇敢的外交才能，在这次外交活动中没有让秦国占到廉价。蔺相如在 濯池之会上又立了功，被赵王封为上卿，职位比廉颇高。 蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。 蔺相如说“您现在离我只有五步远。您不容许，我就跟您拼了。”2.习第14-17自然段 让生思考以下问题①为什么廉颇感到很不服气？ ②蔺相如坐车出去为什么看见廉颇就回避?这说明蔺相如怎样的态度。 ③廉颇听了蔺相如的话，负荆请罪，这展现出廉颇怎样的品质？ ④蔺相如见到廉颇负荆请罪，他有什么反响？ ⑤结合前面两个故事，说一说蔺相如是一个怎样的人。 (5)课外延伸，扩展思维 .让生根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。完璧归赵一一海 池会见一一负荆请罪.说一说课文三个故事之间有什么关系。 .让生选一些词语或句子写在卡片上，看谁能一眼看完卡片上的所有内容。 .分析课文的写作特点①三个故事情节之间密切联系； ②通过语言、行动表现人物的性格特点和道德品质。 (6)作业布置.完全文，四人小组讨论你对蔺相如、廉颇有什么认识?你最大的收获和体 会是什么? .课外作业以四人小组为单位排练剧。 负荆请罪（知错就改）濯池相会（不畏强暴）六、说板书设计 负荆请罪（知错就改） 濯池相会（不畏强暴） .将相和相机智勇敢（完璧归赵）和（以国家利益为重）