第三单元 第十课 再塑生命的人-【教材解读】2022-2023学年人教部编版语文七年级上册.docxVIP

目 继续学习默读,整体把握文章内容 目 继续学习默读,整体把握文章内容,感悟莎莉文老师这一形象。 标 品味关键语句,体会文中细腻的心理描写;学习用侧面描写表现人物形象的方法。 导 体会作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情,学习作者自强不息的精神品质。 航 知识助读?细梳理 助读资料 1.文题解读 “再塑生命”指重新塑造生命，重新获得生命,在本文中指“我”在莎莉文老师的教育下,体验到了爱，灵魂被唤醒,再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”，从这个意义上来说，莎莉文老师是帮助“我再塑生命的人。 2.作者简介 海伦?凯勒(1880-1968)，美国盲聋女作家、教育家、慈善家。她以坚强的意志，战胜各种困难,掌握了英语、法语、德语、拉丁语、希腊语等5种语言。她全心全意为盲聋哑人的教育和福利事业贡献一生,曾受到许多国家的政府、人民和高等院校的赞扬和嘉奖。1964年被授予“总统自由勋章”。主要著作有《假如给我三天光明》《走出黑暗》等。 3.写作背景 海伦?凯勒所创造的奇迹与她自身的努力密不可分,但她能突破心理障碍，重塑生命,得益于她伟大的老师一安妮?莎莉文。莎莉文老师将人世间美好的思想感情和隽永深沉的爱，深植于海伦?凯勒的生命中，以无私的爱重塑了她的生命。海伦?凯勒深深地感激自己的老师，她说:“假如给我三天光明,我首先要长久地凝视我的老师。”本文就节选自海伦?凯勒的著名散文《假如给我三天光明》。 基础知识 1.字音识记 搓捻(niǎn) 疲倦不堪(kān) 小心翼翼(yì) 争执(zhí) 暂时(zàn) 激荡(dàng) 譬如(pì) 花团锦簇(cù) 悔恨(huǐ) 拼凑(còu) 恍然大悟(huǎng)截然不同(jié) (zhàng)涨红 (dài)等待 涨 待 (zhǎng)涨价 (dāi)待一会儿 字音巧记 字音巧记 这个小贩随便涨(zhǎng)价，气得老张涨(zhàng)红了脸。 2.字形辨识 慨(kǎi)感慨 惭(cán)惭愧 概(gài)气概 渐(jiàn)逐渐 魂(hún)灵魂 浸(jìn)浸满 魄(pò)魄力 侵(qīn)侵略 3.词语释义 截然不同:形容两种事物没有一点共同之处。 感慨:有所感触而慨叹。 疲倦不堪:形容非常疲乏。 小心翼翼:原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。 不求甚解:语出晋陶渊明《五柳先生传》:“好读书，不求甚解,每有会意，便欣然忘食。”原指领会大意。现在多指读书学习只求懂得大概,不求深刻了解。 混为一谈:把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。 恍然大悟:顿时醒悟过来。 激荡:因受冲击而动荡。 油然而生:很自然地产生。 花团锦簇:形容五彩缤紛、十分华丽的景象。 美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完。 企盼:盼望。 妙词连珠 妙词连珠 她小心翼翼地侍弄着那些花草,到晚饭的时候，已经疲倦不堪了,这使她不由得感慨:当园丁不容易呀! 4.词语辨析 (1)奥秘——秘密 同 都可作名词,都含有“不为人知”的意思。 异 “奥秘”指隐藏或未被认识的事物、道理等。“秘密”指有所隐蔽,不让人知道的(跟“公开”相对)。 例 他们秘密制订了探索宇宙奥秘的计划。 (2)启示——启事 异 “启示”作动词时,指启发提示,使有所领悟;作名词时,指通过启发提示而领悟的道理。“启事”是为了说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字。 例 ①科学家受到水蒸气推动壶盖跳动的启示发明了蒸汽机。 ②阿姨家的宠物猫丢了,她在小区张贴了寻物启事 课文研析?精解读 文本解读 文句 eq \o\ac(○,详)解 再塑生命的人 海伦?凯勒 ①老师安妮?莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天。1那是1887年3月3日,当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分。 ②那天下午,我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人的来去匆忙中,我猜想一定有什么不寻常的事要发生。[句解:此处设置悬念，“不寻常的事”是指什么呢?引起读者的阅读兴趣。]因此，我安静地走到门口,站在台阶上等待着。 ③下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子,照射到我仰着的脸上。2我的手指搓捻着花叶,抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。[句解:从“搓捻”“抚弄”这些下意识的动作可以看出，此时“我”内心是多么不平静。]我不知道未来将有什么奇迹发生,当时的我,经过数个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了。 互动 eq \o\ac(○,点)拨 1作者在开篇为什么强调“这一天”? 因为“这一天”是莎莉文老师到来的一天，是“我”生命重新开始的一天。从这一天起，“我”过上了和以前完全不同的生活。强调“这一天”，从侧面反映了莎莉文老师对“我