第三单元 写作-【教材解读】2022-2023学年人教部编版语文七年级上册.docxVIP

写作 写人要抓住特点 写作指导 记叙文写作除了记事,也常常写人。每个人都有不同的特点，比如外貌或性格的差异。那么,何谓“写人要抓住特点呢?其实就是发现一个人的外貌、语言.行为、性格、品行等与众不同的地方,运用准确生动的文字把人物外形和内在的特征写出来。 要写好一个人物，首先要学会细心观察,抓住人物的特点。接下来,可以抓住外貌.语言等方面展开具体描写。注意要抓住人物区别于他人的独特之处来写。最后,要把人写“活”,写成“他自己”，就要把人放在事件中写，表现人物的特征。那么,想写出人物特点有哪些好的方法呢?我们可以参考下表: 方法 口诀 要求 外貌描写 抓住外貌特征,做到写谁像谁 不要面面俱到,要善于发现人物不同于他人之处,将细节扩大化，必要时可恰当地运用夸张手法,尤其不要忽略对眼睛的描写 语言描写 把握语言风格,避免众口同腔 要有个性,符合人物的身份;要能够表现人物的思想感情,反映人物的心理活动;要简洁形象,最好写清楚人物说了什么,怎么说的 动作描写 推敲个性特征,遴选恰当的动词 准确选用动词，细绘连贯动作,注意精心修饰动词。对于连续性动作的描写,一定要安排好动作的先后顺序 心理描写 透过表层现象,再现人物内心 可以直接由作者进行描写,也可以由作品中的人物表白、倾吐,也可以通过描写人物外在形态来间接地显示,还可以通过景物、氛围等来进行折射 典型与细节 提炼典型事件,抓住细节刻画个性 加工、提炼素材,选择有代表性、能反映人物特征的事件详细记述,摒弃或一笔带过不能表现人物特征的事件。做到详略得当 写作实践 (一) 作文 eq \o\ac(○,题)目 片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学,用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后,读给同学们听,看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了,那就说明你写得很棒! 示例:课间,耳边传来一阵阵笑声,只见同学们一个个捧腹大笑,有的笑出了眼泪，有的笑趴在课桌上。是谁让同学们笑得如此狼狈呢?这个人呀,往你跟前一站，就算一言不发，也能让你忍俊不禁。这是为什么呢?你看,一米八五的个子,配上一颗肥硕的脑袋,还算勾称。可是这肥硕的脑袋上嵌着一双几乎看不见眼珠的小眼睛,加上那张总爱往耳朵边跑的大嘴,谁见了都会忍不住笑的。如果这样一个壮汉惟妙惟肖地模仿女生说话,并且做出各种妖娆的动作哪怕你正在痛哭流涕，也会破涕为笑的。 名师点评:该片段抓住了同学个子高、脑袋大、眼睛小.嘴巴大的特点，把同学的外貌描写得生动形象,并且还通过侧面描写加以渲染，使人物形象更加鲜明突出。 (二) 作文 eq \o\ac(○,题)目 将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于500字。 思维 eq \o\ac(○,导)图 范文 eq \o\ac(○,赏)析 我的班长王波 课间,耳边传来一阵阵笑声，只见同学们一个个捧腹大笑，有的笑出了眼泪,有的笑趴在课桌上。是谁让同学们笑得如此狼狈呢? ①不用猜,一定是我班的班长,有“笑星”之称的王波。 这个王波呀,往你跟前一站,就算一言不发,也能让你忍俊不禁。这是为什么呢?你看,一米八五的个子,配上一颗肥硕的脑袋，还算匀称。可是这肥硕的脑袋上嵌着一双几乎看不见眼珠的小眼睛，加上那张总爱往耳朵边跑的大嘴，谁见了都会忍不住笑的。②如果他开口说话呀，那正在痛哭流涕的人都会破涕为笑的。有一次,我班的“爱哭鬼”不知什么原因又趴在课桌上哭了,哭到双肩颤抖,谁劝都不行的地步。这时王波来了，他捏着鼻子，细声细气地说:“哎哟，这是哪个朝代的公主穿越到我们班来了?快!快!快!点心茶水伺候着。没看见人家都饿哭了吗?” ③幽默的语言，配上滑稽的表情和各种妖娆的动作，围观者已笑得上气不接下气了。而“爱哭鬼”的双肩抖得更厉害了,难道这一招没起作用?且慢,再观察观察。哦,原来人家早已乐不可支,难怪双肩颤抖的幅度更大了。④怎么样,见识了“王笑星”的功力了吧! 当你还沉醉于他的幽默搞笑时，他又有新举动，告诉你:他可不止一面。⑤秋游那天，我们全校师生去爬中山陵。中途有些女生实在爬不动了,班长一边给她们打气,一边说:“把你们的书包给我吧!”话音刚落，一个,两个，三个.....书包都 品析 ①设置悬念:开篇先描写同学们的笑声，设下悬念,从侧面突出了王波爱搞笑的特点。 ②外貌描写:抓住王波个子高、脑袋大、眼睛小、嘴巴大的外貌特点,将王波的形象描写得生动传神。 ③动作、语言描写:抓住王波的动作和语言,表现了他幽默的性格。 ④侧面描写:通过“爱哭鬼”的笑从侧面表 现了王波的搞笑功力之强。 挂在了班长的手臂上。眨眼间，他的左臂挂了四个书包,右臂挂了五个书包，女生们轻装上阵,走在了队伍的前列。满头大汗的班长是最后到达终点的，然而他却露出了欣慰的笑容。⑥鉴于他如此体贴的举动，我们又给他添了一个新称呼“暖男”。 也许,随着交往的深入