人教版语文八年级上册《桥美》教案.docVIP

人教版语文八年级上册《桥之美》教学设计 人教版语文八年级上册《桥之美》教学设计 PAGE8/NUMPAGES8 人教版语文八年级上册《桥之美》教学设计 人教版语文八年级上册《桥之美》授课设计 授课目的： 一．知识与技术 引导学生能根听闻明文的知识和小品文的特点去学会自我分析文章。 二．过程与方法 1．在默读课文的基础上，经过掌握段落中心句的方法来 掌握全文的主要内容并理解本文的主旨。 2．经过与《中国石拱本桥》的比较阅读，来进一步掌握 本文在内容与写法上的特点。 三．感神态度与价值观 经过对桥之美的意会和熏陶，从而使学生可以获得一些简 单的审美方法，并培养自己健康的审盛意识。 授课重难点： 1．认识由作者看来：桥美在哪处？ 2．找出文中说明性的文字，并指出其所运用的说明方法 及其作用。 3．引导学生能对本文的重点语句，学生入情入理的分析。 授课手段：本文借助两个多媒体课件来辅助授课。 媒体之一：有关卢沟桥、宝带桥、赵州桥、风雨桥、南京 长江大桥、钱塘江大桥、英国的康桥、《清明上河图》里的 虹桥、乡间的小桥流水人家中的小桥等图片。 媒体之二：课堂授课过程教师所提出的问题及一些问题的 提示答案等。 教和学的过程授课流程教师活动学生活动 授课过程第一课时 一、新课导入5分钟 1.用多媒体课件显现文中所提及的桥。 2.提问：为什么看了这些图片今后，能给人产生一种审美 的欢欣之感？ 引入：今日我们就来听听画家吴冠中先生，是如何告诉大 家这个答案的？ 1．欣赏图片2．思虑并回答以下问题 二、整体感知10分钟 提出默读要求： 1．默读时要会合注意力，尽量做到不指读，不回读，不 发生声音来读。 2．对默读的内容要进行最大限度的有效记忆。 （一）默读课文 （二）依照记忆，简单复述课文的内容 三、细研课文15分钟（用多媒体课件显现以下所提出的 问题及问题的答案提示） （一）．说明文的角度来提出问题： 1．从作者的角度看，桥之美主要表此刻哪处？（让学 生掌握被说明事物的特点） 2．本文的说明序次是如何的？在文画出能表示这些说明 序次的句子或词语。 3．本文运用了哪些说明方法？试举例说明。 4．从说明的角度看，本文在结构上的特点如何？ 5．本文有哪些语句表现了说明文语言的正确性和周密 性？试举例说明。 （二）．从小品文的角度来提出问题： 1．什么是小品文？（小品文是散文的一种形式，篇幅 短小，形式开朗，内容多样化。） 2．找出文中诗意化的描述性语句，并简述这些句子中所 包括的情味。 1．依照课文内容，联合所学知识，思虑并回答以下问题。 2．学生查阅《现代汉语词典》，以获得其简单的答案。 四、合作与研究10分钟 提出师生合作与研究的问题： （一）．找出文中作者描述桥之美的句子。从这些句子中， 我们可以得出那些审美的基根源理则？ （二）．从生活中举出一些实例，来印证这些基本的审美 原则。 1．找出句子，并简答文中所表现的三条基本的审美原则。 2．从生活中举出实例来印证。 五、课堂小结 六、部署作业： 组（学优生）：完成练习册 组（中等生）：整理课堂老师讲解的知识。 组（后三分之一学生）：复述课文。授课反省： 第二课时 一、课前复习：5分钟 二、提出有关课文内容整合性的问题： 15分钟 （一）．文的主旨是什么？ （作者以画家的标准和眼光，发挥桥在不一样样环境中，所产生的美学见效。同时也引领我们去品味、感觉美好而说不出 幸好哪处的光景，并教给我们一些简单的审美原则如：比较、变化和友好等，从而提高我们的艺术欣赏水平。） （二）．本文作者的写作思路又是如何的？ （归纳桥在不一样样环境中，拥有不一样样的美学见效从正面举例详尽论述桥在外观、资料、与所处地点上各不一样样，而都 能和周围光景既能形成比较又不失友好。 从反面举例，谈桥与周围光景要相互衬托、相互响应。 （三）．本文在内容和写法上与《中国石拱桥》的差异何 在？试举例说明。 （《中国石拱桥》与本文的差异：中国石拱桥以正确的数 据、例子等对中国石拱桥的特点进行了说明，是人对石拱桥 有一个整体的认识；本文则用艺术家的眼光对桥的美进行了 描述和谈论。） 三．引导学生意会文中一些难句的情味 .20分钟 比方： 1．茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不 漏风，每当此间显现一座石桥时，忧如发闷的苇丛做了一次 深呼吸，透了一口快乐的气。 2．盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透 风，每当此间显现一座石桥时，忧如发闷的苇丛做了一次深 呼吸，透了一口快乐的气。 3．不论是木桥还是石桥，其身材的纵横与桥下的水波协 同谱成形与色的乐曲。 4．野外无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻 桥，忧如孩子们找寻喧闹。 方法指导—— 1．依照文中的段落中心句，来思虑并归纳本文的主旨和 思路。 2．从横向比较的角度，即：