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高职基础医学教学改革中存在的问题及其改进策略 　　[摘要]医学基础课是高职院校医学类专业非常重要的一门课程。开展医学基础课教学，对高职学生加强医学基础知识的掌握，进而实现医学专业技能的提升起到了非常关键的推动作用。然而现阶段高职基础医学教学依然存在一系列的问题亟待解决。基于此，主要对高职基础医学教学改革中存在的具体问题进行深入探究，进而提出有针对性的改进策略，以期能够为高职基础医学教学质量的提升以及基础医学专业学生综合素质能力的全面发展提供帮助。 　　[关键词]高职基础医学;教学改革;存在问题;改进策略 　　[中图分类号]g712[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）34-0172-02 　　高职院校医学类教育在人才培养方面主要是以培养技能特色为中心，将高职学生未来的就业目标定位在社区以及农村地区的医疗岗位上，进而培养出满足基层人民群众医疗需求的专业化实用型技能人才。从这一角度出发，在高职院校所开展的基础医学教学改革中，就需要坚持必需性以及实用性原则，加强对教学改革中存在问题的改进力度，对构建科学完善的高职医学类专业基础课程教学体系有着非常重要的现实意义与价值。 　　一、高职基础医学课程教学改革的原则 　　（一）实效性原则 　　高职院校医学类教育相关人才的培养目标决定了在实施课程改革时，与基础医学相关的理论知识不需要太过深奥，而要遵循必需以及够用的标准，关键是在于引导学生学习并且掌握在日后的医学研究以及临床实践中可以广泛运用道德专业技能。需要按照学生所学专业的具体工作岗位来进行相关的培养与教学，以促进学生专业化技能素质的全面提升。以高职院校药理学教学为例，在开展具体的教学工作时，需要加强对基础医学中与药理学相关实用技能的密切衔接进而帮助学生在今后走向具体的工作岗位后能够快速地进入角色，在工作实践中得以熟练运用。 　　（二）注重实践原则 　　对于高职基础医学课程的教育教学工作而言其关键就是培养学生的实践操作能力，需要加强对高校实验室以及校外实习基地等教学资源的充分运用，促使学生能够在具体的医疗事件中，了解到在基础医学课程中所掌握的理论基础知识如何在事件中得以运用。同时借助让学生了解与接触真实的医学技能实践操作，学生的实际应用能力也会得到显著提升，这对其未来所从事的具体工作岗位也起到了很好的促进作用。 　　（三）内容优化整合原则 　　高职教师需要结合基础医学课程教学的特点，全面而又系统地对教学内容进行整合，从而将教学内容中实现对学生技能培养的主线进行最大限度彰显。在整个教学过程中，教师还需要加强对最新教学手段以及教学方法的使用，不断优化与调整教学内容，从而满足现阶段社会发展对人才的具体需求情况。 　　二、高职基础医学课程教学改革的目标 　　通过对基础医学课程体系进行科学调整与优化，能够促使该课程在结构、时间以及具体顺序的分配上保持科学合理的状态，进而为促进专业化实用型技能人才的培养奠定坚实的基础。通過对教学内容的优化，能够保证基础医学与专业课程之间的教学内容实现有效衔接，进而将高职院校基础医学课程的特点加以彰显，最大限度满足其人才培养的目标，推动学生更好地通过执业资格考试，与行业准入的要求相契合;通过对教材或者是讲义进行编写创新教材，探索体现课程特点的基础医学教学内容体系;优化重组基础医学实验项目，构建与高职各专业培养目标相适应的基础医学实践教学体系;通过教学方法改革，将基础医学知识与专业人才培养目标有机结合，将教学活动作为学生对知识的再发现过程，使学生真正成为教学主体。 　　三、高职基础医学课程教学改革中存在的问题 　　（一）教材内容与课程发展不适应 　　高职基础医学教学中长期以来存在的问题就是教材内容存在明显的滞后性。即便是近年来高职医学教材的更新速度得到了有效提升，然而依然无法满足医学研究以及基层人民群众的具体需求，滞后性比较显著。另外，很多基础医学课程的任课教师由于长期脱离临床，导致对最新的医学研究成果认知不清，因此在编制高职基础医学教材时，无法做到与时俱进，无法与时代发展的步伐相同步，这也是基础医学课程教学陈旧滞后的又一主要原因。基础医学教材中有大量需要学生必须掌握的基础知识，一旦教材本身出现滞后的问题，势必会对学生对医学基础知识的学习造成严重的不利影响。 　　（二）轻实践，重理论 　　高职基础医学课程教师在开展实际教学中，局限性较强，往往会限定于教材中的理论知识，不注重对学生实践操作技能的培养，使教学内容不仅比较单一，并且还会导致教师无法按照高职院校的人才培养模式来开展教学。因此很多高职院校医学类专业的学生在校期间所掌握的知识缺乏实践操作技巧。大量的就业实践