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八年级数学下学期期中考试成绩解析 八年级数学下学期期中考试成绩解析 八年级数学下学期期中考试成绩解析 八年级数学下学期期中考试成绩解析（1-10) 一、整体情况解析 本次数学考试一试卷整体难度较大,满分100分,年级平均分50。01，最高分90分，80-90 共7人，70—80共35人,60—70共119人，50-60共146人,40分以下同学82名，分数主 要集中在60左右，整体成绩不好；而各班成绩分布也不平均 ,前8个班其中1701班、1703 班、1704班优秀学生很多,1702班、1705班人数较少，各班高分段学生分布以下： 100-——95 94——-90 89——-85 84-——80 79-——75 74-—-70 69--—65 64-—— 1701 0 0 0 1 1 4 6 10 1702 0 1 0 0 0 3 5 5 1703 0 0 0 2 1 7 5 8 1704 0 0 2 0 1 5 5 10 数 1705 0 0 0 0 1 2 3 8 学 1706 0 0 0 0 1 3 5 12 1707 0 0 0 1 0 2 7 10 1708 0 0 1 0 1 2 4 12 1709 0 0 0 0 0 1 2 1 1710 0 0 0 0 0 0 1 0 整体来看，尖子生少，考分低的学生多，尾巴大，培优补差工作急需加强,整体水平有 待提高. 二、答题情况解析 本次考试一试卷，选择填空题难度较大,选择8道,宽泛只能做对4道,填空7道,宽泛只能 做对3或4道，其中，第5题是中心对称与坐标的结合，第7题旋转与勾股定理方程思想的 结合，学生对知识运用不熟，又缺乏考试技巧，以致做错，第6题是九年级解直角三角形的 内容，诚然特定方法用现在知识能做出来,但对学生能力要求较高,很少同学能想到，第8 题,运用到九年级下学期《圆》的知识,学生没有学到，以致失分；而填空题,难度依旧很高, 第11题，学生忽略对结果的精选，第14题、第15题分类谈论,学生考虑不全面,分数也没 拿到;解答题中第16题、17题，计算题一部分学生计算不仔细，第18题，尺规作图，一部 分学生不会做等腰直角三角形，20题几何证明做出来的同学不多，第21题、第22题作为 压轴题诚然难度不大，并且近似的题从前也练习过，但由于前面耗费太长时间与精力，大多 同学时间不够,得分不全。 三、失分原因解析 ①学生基本看法掌握不够扎实.对于知识的迁移不能够正确掌握，也就是不能够正确使用所 学的知识。 ②学生审题不够仔细，计算能力还需培养，几何证明的思虑和推理过程,过程过于简单， 书写不够慎重。 ③综合能力欠缺，解决问题能力较弱。逻辑推理能力单薄,开放性问题、研究性问题的 解析、判断到结论的形成思想能力冷淡、综合解题能力不强，数学方法运用不当，从而致 使对问题的结果解析模糊不清(主若是后边的几个简答题)。 ④考试经验不足。由于过去考试卷题量难度较低、时间较为充分，成绩优秀的学生已经 养成低效的应试模式，而这张试卷的难度、题量、灵便性都比过去有所加强，学生经常难以 适应,也就必然造成整体成绩降低的情况发生。本次试卷选题难度较大，学生不能够整体安排 时间,选填开销大量时间，最后也没能做出来,没有时间意识，以致后边的解答题没时间写，以致会做的也没写，分数上不去。 四、改进措施 经过期中考试表现出来的问题，在今后授课中，需要作好以下工作： ①做好集体备课以及组内教研工作,让有经验的老师多分享经验，年轻老师多听课学习，多 学习理论，研究教材，研究教法,努力打造高效数学课堂. ②多研究本班学情，有针对性的进行分层授课、分层练习，面向每一个学生,全面提高数学 成绩。从试卷解析中,发现低分的学生比率偏高，这些学生对很简单的基础题也不会做，应 注意对他们进行分层授课、分层练习，降低要求,起点放低,培养他们的自信心，提高他们的学习兴趣。 ③备课精心,侧重学生能力培养。在平时授课中要进一步掌握好详尽目标要求，深入解析教 材，重视基础知识与技术的落实，重视过程与方法的学习，侧重数学与实质生活的联系，通 过多种方法，突出培养学生理解解析、操作研究、表述能力和灵便应用知识解决问题的能力， 发展学生的数学涵养. ④做好作业的检查以及课堂的反响工作。一味的讲解不认识学生，造成学生见过的题目仍不 会做,课堂上要及时检测反响，依照反响情况调整授课，让“学落实在学生身上,主动学会, 主动学透。