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任务驱动型作文四种意识的培养 　　【摘要】和传统材料作文相比，近三年的高考作文模式已经发生了根本性变化。如果还固守以前的做法，学生就有可能偏题或跑题，更不要说写出优秀的文章。而作文不仅是语言的艺术，更是思维的艺术，所以在对学生进行作文训练时，势必要进行思维意识的训练。而本文论述的就是对目前任务驱动型作文进行的四种意识的培养。 　　【关键词】任务驱动作文意识 　　纵观近三年的高考，作文命题备受关注。教育部考试中心相关负责人指出：作文命题以提升审美境界，涵育人文精神为标准，以加强社会主义理想信念为核心价值观，从而提升语用能力，塑造优良的思维品质，实现立德树人的教育根本任务。为此，近两年的高考作文题均以厚重与鲜活性兼具的材料，新颖而灵活的形式，直观地反映时代主题，正面传递价值观，突出高考的思想性和育人功能。引導学生走出书斋，关注社会，放眼世界，进行理性地思辨性地看待问题。作文表面上看起来是语言的艺术，而实际上是思维的艺术。要想提高思维水平，首先要加强思维意识。为此，在新的高考形势下，在进行任务驱动型作文训练时，要特别加强对学生进行五种意识的培养。 　　一、完成任务的驱动意识 　　近两年的高考作文，一是选关键词，向外国青年介绍我们的祖国。一是写给18年后的青年的一封信。两篇作文，明显都带有指令性。作文就是要完成这些任务，这就是任务驱动型作文。既然是任务驱动，那考生在写作文时，就是要以完成任务为最终目的。所以，在平时训练中，我们就要着重培养学生的完成任务的驱动意识。让任务驱动来督促学生完成作文。这样学生写作文就不会跑题了。 　　任务驱动型作文是最近几年新出现的作文模式，是继传统材料作文之后出现的新材料作文的一个类型。这类作文要求学生在全面理解材料的基础上，选择一个恰当的角度，确定立意，同时以完成下达指令性任务为目的。这样，在确保考生写作文有话可说的基础上，不会出现偏题、跑题现象。这实际上是降低了要求，同时也为考生写作文提供了一个更大的写作空间。 　　任务驱动型作文要求作文紧紧围绕材料来写，不枝不蔓，和以往的传统材料作文相比有了很大的不同。传统材料作文，当我们从材料中提炼出观点后，就抛开了材料。而新材料作文，由于受任务驱动，所以，作文必须始终围绕材料来写，而不能抛开材料，这和传统材料作文是有根本区别的。既然这样，那么我们在作文训练时，就要有意识地培养学生的完成任务的驱动意识。 　　二、构画蓝图的想象意识 　　作文本身就是一种想象的艺术。有想象，思维才活跃;有想象，作文才打得开思路，内容才丰富。否则，你的作文只能是枯燥而乏味的。 　　2018年的作文是设想给2035年十八岁的青年写一封信。2035年还未到，那时的青年是什么样子？不知道。他们在想什么？更是不知道。2018到2035还有18年的时间。在这18年里，我们的祖国会发生一些什么事？会有哪些发展变化？而那时的青年应如何应对日益飞速发展的社会？青年人应具备哪些素质？哪些能力？所有这些，考生都要充分发挥自己的想象，设想一下几十年后的情况。如果考生没有这种联想和想象的能力，那么，写出的作文必然是平淡无味的。所以在平时，我们一是要培养学生的构画蓝图的想象意识，作为我们提高作文水平的法宝。 　　三、审时度势的前瞻意识 　　当下的高考作文，要求中学生走出书斋，把自己投身到时代中去。既要扎根中国的国情，又要拥有世界眼光。既要回顾过去，又要放眼未来。例如，2018年的作文，在了解2000—2018年祖国的变化的同时，还要想象一下十几年之后的中国的情况。为此，在作文训练中，我们要有意识地培养学生的审时度势的前瞻意识。 　　作文训练，与其说是语言训练，还不如说是思维训练。语言仅仅是表现思维的工具。思维缜密了，正确了，语言才能恰到好处地表现这种思维意识。否则，语言就会显得苍白无力。 　　高考作文是所有科目中唯一一道考查学生的创造性思维能力的题目。而创造性思维是思维的最高级形式，最能反映一个学生的思维品质。在此过程中，学生如果有审时度势的前瞻意识，就能准确预知事物的发展，精准把握时代脉搏，写出反映时代发展的优秀文章，在高考作文中就能立于不败之地。 　　四、由此及彼的思辨意识 　　思辨意识就是要求学生在进行思维的时候，既能由此及彼，同时又能理清事物之间的辩证关系。它不仅能反映思维的准确度，而且还能反映思维的精确度，是我们中学生在进行作文训练时必须进行的一项能力训练。2017年作文要求从12个关键词中找两三个来呈现你所认识的中国。那么这12个词涉及到我们日常生活的方方面面。既有交通，也有中华美食;既有大众娱乐，也有环境问题。总之，涉及的面是相当广泛的。那么我们选择其中的哪两三个关键词才能