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新高考下中国传统文化在英语写作教程中的渗透教学 　　2018年，江苏省、湖北省、重庆省、广东省、辽宁省、福建省、河北省、湖南省8个省份实行新高考制度，这8个省份是启动新高考改革的第三批试点省份，待2020年，全国都将實行新高考。新高考改革包括很多方面，如：科目选择的多样化、考试次数的增加、考试时间的变化、等级性考试的出现、录取方式的改变等。新高考改革是学生、家长、教师、社会共同关注的话题。本人是一位英语教师，想就新高考下中国传统文化在英语写作教程中的渗透谈一点自己的看法。 　　在谈英语写作教学前，需明确基础教育的定位和学科育人的重要功能。基础教育首先要明确三个问题，即培养什么人，怎样培养人以及为谁培养人。而学科教育就是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学习的目标也从综合语言运用能力转向英语学科核心素养。英语学科核心素养包含四要素：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力构成学科基础；文化意识体现价值取向；思维品质呈现心智特征；学习能力形成发展条件。这些素养在英语写作中最能体现。 　　近年来，高考英语书面表达尤其注重对中国传统文化的考查，所以，学生提前积累这方面的知识是十分必要的。教师也要在教学过程中向学生灌输中国优秀的传统文化。中国传统文化是中国数千年历史沉淀下来的精华，学习中国传统文化，一方面可以增加对中国历史的了解，对中国文化的了解，丰富自己的知识面；另一方面，也可以增强民族自豪感和民族凝聚力；再者，万物发展皆有相通之处，数千年的文化史，也是中国人数千年的思想和行为演变史，以古鉴今，可以提高学生思想的深度和广度。语言是交流的工具，在学习外语的过程中，学生能够吸收大量的外国文化，了解了更多的外国知识。那么，如何借助外语这门工具向外国人输出我国优秀的传统文化呢？这是一个值得思考且很有意义的话题。输出方式多种多样，但前提是我们自己要精通我国的传统文化，只有大量的输入才能有更好的输出，才能真正提高自己的跨文化交际能力。 　　英语写作中对中国传统文化的考察有很多方面。下面是一些实例。例一：假定你是李华，你的美国朋友jack下学期将作为交换生来你校学习，他想学习传统中国画，请你写封邮件给他建议。例二：假如你叫李华，你的美国笔友tom对中国的传统节日非常感兴趣。他想请你介绍你最喜欢的一个节日，如，中秋节、端午节、春节等，你通常是怎么庆祝的，以及你喜欢这个节日的原因。请你根据他的问题回复邮件。例三：假定你是李华，你的外国朋友lucy将来中国洛阳旅游，她想让你给她做导游，请你向他介绍龙门石窟景区。请你回信表示欢迎并介绍。例四：假定你是李华，你校学生会暑期将组织“丝绸之路”沿线国家考察活动，留学生也可参加。请你用英语给对此次活动感兴趣的留学生写份通知。例五：假定你是李华，你美国笔友正在学习中文，在学习的过程中，他对“闻鸡起舞”这个成语不是很了解，向你寻求帮助，请你用英语给他回信。中国文化何其丰富，这些只是沧海一粟。 　　教育部考试中心主任姜钢在《中国高等教育杂志》刊登的文章《坚持以立德树人为核心深化高考考试内容改革》中透露，在命题工作中更加注重“四个加强”：加强对社会主义核心价值观的考查；加强对依法治国理念的考查；加强对中国优秀传统文化的考查；加强对创新能力的考查。在往年的考试中，其实也有对传统文化的体现，例如：16年北京卷，写信介绍自己喜欢的中国历史人物；15年全国卷ii，邀请外教去敬老院同过重阳节；15年北京卷，邀请参加龙舟训练营；13年全国卷ii，请外国朋友代卖中国结；13年辽宁卷，参加介绍中秋节的征稿活动；12年天津卷，邀请观看越剧《梁山伯与祝英台》；11年天津卷，介绍在天津一日游安排；09年全国卷，介绍改建后背景前门大街的情况；09年四川卷，介绍中国社交习俗；06年江西卷，看图作文《中秋节的等待》。以后的考试中，会进一步突出“中国优秀传统文化”这个方向的话题，例如，中国的四大艺术琴棋书画、文房四宝、四大发明、四大名著、国粹京剧、唐诗宋词、古代建筑艺术、文化遗址、中国武术、中医中药等，与这些相关的话题均可能是命题的重要素材。 　　作文话题也可能会体现“社会主义核心价值观”，如，爱国、诚实、守信等，这些也是中华民族的传统美德。 　　那么，作为一位英语教师，应如何向学生传播中国传统文化呢？第一，教学生掌握一些传统文化名词，如元宵节、刺绣，重阳节、清明节、剪纸、书法、对联、象形文字、雄黄酒、四合院、战国、风水、昆曲、集体舞、黄土高原、红臼喜事、中秋节、花鼓戏等，这些需要学生平时的大量积累；第二：解释其历史、内涵和意义。通过学校班级组织一些活动，让学生深入了解文化内涵，若时间不充足则可通过观看视频或口教师的头解释来了解文化内容，还可以集思广益，让学