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习作：小小“动物园”说课稿 一、说 《小小”动物园”》选自四年级上册第二单元的习作，这次的习作是让同抓 住家里的每个人的特点，看看他们和哪种动物比拟像，有什么地方像。生活在这 个“动物园”里每天的感觉是什么样的，以此感受家中的亲情。 回味家庭生活中的片段，感知他们身上与某种动物相似的特点，感受“动物 园”的气氛，表现家人之间温馨的情感，这是本次习作的目的所在。相对于其他 写人的作文，本次习作的话题比拟新颖，很有情趣。 二、说情 生对朝夕相处的家人是非常熟悉的，但家里的每个人都有什么特点？他们 和哪种动物比拟像？这还需要他们好好地想一想。本次写作指导将以此为突破 口，引导生从平常的物件、话语中去感受亲人的爱和精神世界。 三、说教目标 .回忆家庭生活片段，习从不同角度找到家人和动物的相似之处，并能清楚 地写下。 .尝试在习作中表达自己的真实感受，表达“家”的温暖。 3.根据他人的意见，习修改习作中有明显错误的词句，做到语句通顺，标点 正确。 四、说教重难点教重点：写出家人与某种动物的相似点，突出家人的性格特点。 教难点：表现出家的温暖，突出亲情的可贵。 五、说教法法内容上，通过人与动物联结，乐趣无穷；情感上再现了生与家人生活的片段, 情意浓浓。在生写作时，要鼓励生翻开思路，想象多种动物，尽可能多地寻找家 人与它们之间的相似点。语言表达上，表达要活泼，要写出趣味性，这样习作才 能吸引人。 【教准备】教师 .多媒体课件。 .各种动物的图片，名人描写家人的精彩段落。 生1.回忆与家人相处的时光，在笔记本上简单地写出家庭成员的特点。 .家人的照片。 六、说教过程板块一趣味导入引出话题 .出示几种动物的图片，引导生思考它们身上的特点。例如：狗一一忠诚，牛一一温厚、忠实，羊一一温和，猫一一懒惰…… .引导生回忆自己的家人，并说说他们身上与哪种动物有相似点。 过渡：同们，你们家里都有些什么人?他们的性格是怎样的?和老师刚刚出示 的动物有没有相似之处呢？ 明确：教师通过提问引导，发散生的思维，实现家人与动物相似点的联结与 拓展。 生1：我的爸爸非常威严，就像一只大老虎。 生2：我的妈妈喜欢照镜子，每天把自己打扮得漂漂亮亮的，就像一只花孔 雀。 生3：我的弟弟特别淘气，每天蹦蹦去的，就像一只小猴子，妈妈都拿他没方法。 生4：我的姐姐很胆小，说话轻声细语的，就像一只温顺的小绵羊。 .教师简单总结，引出本次习作。 过渡：同们描述得都非常好，很形象。写自己的家人，我们一般习惯通过具 体的事例表现家人的特点。如果将他们与某种动物联系起，从动物身上观照家人, 借助动物表现家人的特点，是不是很有趣呢？(生齐声：是)那么，这次习作， 我们就把自己的家想象成“动物园”与哪种动物相像，并用生动的语言描述出。 板块二点拨技巧交流方法.引导生阅读上的文字，分析上的图片，并给出问题。 思考：(1)图片是从哪些方面表现妈妈和羊的相似点的？ (2)如果我们要写其他家人，你会选择哪些动物?从哪些方面进行描写？ (3)习作通过描写家人要表达什么主题？ .引导生分组交流以上问题，教师巡视，并相机点拨。3.指名生说说自己的 想法。 例如一：图片将妈妈和山羊进行比拟，从外貌、饮食、性格三个方面写出了 她们之间的相似点。例如二“动物园”里的动物不止一种，家里的成员也不止一 个，因此这篇习作应将家中的所有成员都写进去，突出家庭气氛的和谐和家人之 间的和睦、相爱。 .其他生认真听，听完之后再发表自己的见解。 .教师总结本次写作要领。 明确：本次习作实际上是要我们写自己的家人，不过是以动物为参照，表现 出家人身上与动物相似的特点。观察是前提，只有仔细观察，才能有所发现。其 次就是寻找相似点，这是本次习作的核心。“点”找得准，才能写到位。 板块三、精选素材完成初稿1.引导生回想发生在家人身上的事，选择典型事件表现家人的特点 过渡：同们，人物的特点是通过事件表现出的。事件典型，特点才更突出。 那么有哪些事能表现出家人与动物相似的特点呢？请同们仔细回想，从中选取 一两件，先简单地写在笔记本上。 2同桌相互读读对方选取的事件，评一评这些事件是否合理，表现的特点是 否突出。一教师巡视，相机指导。（外貌、性格、习惯、爱好、本领、品质等方 面的特点）3.指名生读读自己写作的片段，并具体说说这样写的原因。 例如在我们家，我亲爱的姐姐，简直像一只小百灵鸟，整天在妈妈身边飞飞 去，叽叽喳喳的。一天，妈妈送她去培训班，一路上她说个不停，妈妈听得耳朵 都起茧子了。姐姐不但爱说，唱歌也很好听，她的歌声像百灵鸟一样美妙动人哦! 姐姐的音乐老师在班上组织了一个音乐合唱团，姐姐还是合唱团的领唱呢!她们 动人的演唱常常获得雷鸣般的掌声。 解说：我将姐姐和百灵鸟联系起，因为她们真的很像。姐姐整天叽叽喳喳的, 就像百灵鸟一样啾啾不